确定背越式跳高助跑弧线的方法     

宋元平 《中华武术》1994,(1)

在高校跳高教学训练课中,背越式跳高越来越引起运动员的兴趣,实践证明,背越式跳高是一种优越的姿势,成绩的提高比较显著。弧线助跑是背越式跳高的重要技术,一条适宜的助跑弧线不仅有利于发挥速度,还有利于获得最佳起跳效果。 近年来,国内外虽有一些探讨助跑弧线方面的研究,但对象都是一些高水平运动员,而对初、中级的运动员分析却寥寥无几,经过多年在教学训练中实践研究,我摸索出一种行之  相似文献   

浅谈迁移规律在高校体育教学中的运用     

宋元平 《浙江体育科学》1994,(1)

教育心理学中将“一种学习对另一种学习产生影响”称之为“学习迁移”.在形成和掌握各种运动技能过程中,先前学过的动作和现在学的某些动作往往会发生相互起促进作用的,叫正迁移(简称迁移);起消极、干扰作用的,叫负迁移(干扰).高校体育教学工作的安排,应尽可能促进正迁移的实现,避兔、防止和消除负迁移的消极影响,并科学地安排教学进度.本文主要从动作技能的迁移;知识的迁移;态度的迁移;合理运用迁移作用的条件等几个方而,来探讨迁移规律在高校体育教学过程中的运用.  相似文献   

明清徽商与体育   总被引：1，自引：1，他引：0  

周志俊  宋元平 《体育文化导刊》1994,(4)

明清徽商与体育周志俊，宋元平徽商是指明清时期徽州府（今安徽黄山市）下辖的歙县、休宁、祁门、黟县、绩溪等县的商帮集团。它作为明清时期的一支重要商帮，活跃在大江南北，黄河两岸，其商业资本之巨，活动范围之广，经商能力之强，从贾人数之多，在当时商界首屈一指。...  相似文献   

新世纪大学生体育与创新素质的探索性研究   总被引：2，自引：1，他引：1  

宋元平  余涛 《四川体育科学》2003,(2):83-84

采用文献资料法和问卷调查法，对高校体育教学中培养大学生创新素质的现状及存在问题进行研究，指出在高校体育教学中培养学生的创新素质，体育教师首先应注重提高自身的创新能力，并从强化学生创新意识的培养、营造良好的创新氛围、制定科学的创新评估体系等方面，论述了高校体育教学中创新素质培养的途径。  相似文献   

系统脱敏法在运动员赛前焦虑状态调节训练中的应用     

宋元平 《四川体育科学》2007,(2):51-53

采用文献资料研究和个案调查方法,对运动员产生焦虑状态的因素、焦虑与运动成绩的关系等方面进行分析,并提出运用生物反馈训练中的系统脱敏法进行调节训练,为教练员在体育竞赛和教学训练中,提供一种行之有效的调节运动员赛前焦虑状态的方法。  相似文献   

论人类体育发展的三种形态     

江亮  宋元平  向丹 《浙江体育科学》2007,29(1):34-37

运用历史的眼光,分析当前科学体育形态替代宗教体育形态的合理性与进步性。同时又从发展的角度出发,分析科学体育形态下人类为此付出的超额代价以及科学形态下体育对人类人性违背的一些负面现象。最后重新回归到“文化”的范畴,从中国传统文化里找到为科学体育去蔽的哲学思想,并结合西方文化,从理论角度提出艺术体育是将科学、体育、艺术三者有机结合的一种体育形态,它能有效的为当前科学体育去蔽,还可以为我国即将举办的2008年北京奥运会的举办方向和举办特色提供借鉴之处。  相似文献   

综合性大学体育学院发展分析     

宋元平  朱国生  毛国莹 《体育文化导刊》2009,(7)

采用文献资料等研究方法,以苏州大学体院为研究案例,结合当前国内综合性大学体院发展的实际情况,对综合性大学体院发展策略进行思考,认为综合性大学体院实施可持续发展策略的基本前提是办院理念的创新和准确的办院定位,多视角探究综合性大学体院发展理念,力图为各体育学院的改革与发展提供参考性建议.  相似文献   

应重视中学耐久跑教学中的心理训练     

孟凡莹  宋元平 《安徽体育科技》1992,(2)

耐久跑是体育教学大纲中的一项基本教材,也是《国家锻炼标准》中必测项目.然而长期以来,学生最怕上耐久跑课,怎样消除学生在耐久跑项目练习时的心理障碍,调动他们的积极情绪,一直是个较难突破的课题.因此,如果教师对学生的  相似文献   

软式排球运动在我国普通高校发展的特点、前景及策略研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

邓光庆  宋元平 《安徽体育科技》2006,27(1):63-65

采用文献资料法和专家咨询法,对软式排球运动在我国普通高校发展的特点和前景进行了全面的阐述与分析,并根据目前我国高校软式排球运动的发展水平和社会经济发展水平,提出了高校软式排球运动的三个发展阶段与相应策略。  相似文献   

对“班内层次调整”教学方法的实验研究   总被引：23，自引：0，他引：23  

宋元平 《中国体育科技》2001,37(7):39-41

通过对大学新生的入学调查，探析了当前困扰体育教学的问题，提出以挖掘大学新生素质潜力和提高体育教学质量为突破口设计了新型体育教学方法——动态弹性“班内层次调整”教学方法，并将这种教学方法和激励机制引入体育教学全过程。实验研究表明在实验组与对照组之间存在显著性差异。  相似文献