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11.
学习错误是指由于受知识经验和思维能力的限制，学生在认知过程中出现的种种偏差和失误。学生的学习错误都是有价值的。教师不但要宽容学生的错误，还要用一双慧眼去发现课中随时生成的有效资源并加以正确的利用。 相似文献
12.
张卫星 《中小学作文教学(小学版)》2011,(31)
中庸是传统儒家的核心思想。欲把握中庸的精义,有必要先揭示孔子所说的过与不及所包含的意旨。《论语·先道》篇记载着孔子和子贡的一段问答:子贡曰:‘师与商也,孰贤?’子曰:‘师也过,商也不及。’子贡曰:‘然则师愈 相似文献
13.
数学教材是教师教的依据,也是学生学的对象,它承载着数学知识与技能、数学思想与方法、解题策略等人类文化的结晶。面对静态的数学教材,教师需要深入其中,把握实质,才能浅出,从而帮助学生学好数学。可以说,教师对数学教材解读的深度、准确度,制约着教学的有效性,决定着学生学习的成败。笔者始终认为,研读数学教材要从四个维度入手。 相似文献
14.
想象是形象思维的高级形式,是思维的一种升华。想象是创造的基础,是创造的源泉,没有想象就没有创造,也就没有人类社会的进步。爱因斯坦说“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切、推动着进步,并且是知识进化的源泉。”小学数学教学的基本目标之一,就是要培养学生的想象能力,进而促成创造性思维能力的发展。因此,在数学教学中教师要抓住各种教学时机,采取多种教学方法,培养学生的想象力,激发学生的创新意识和创新能力,让数学教学更加精彩。 相似文献
15.
16.
在素质教育的推行过程中,让教师接受业务培训或是学历提升是促进教师思想与教学技能水平提升的重要方式。就常规教学而言,利用听课评课能够提高教师课堂教学质量与水平,这是培养教师的一种重要途径之一。评课是教学当中的一个重要环节,它对被评者和评课者都有很重要的作用,本文意在探讨新课程背景下对高中语文学科什么样的评课方式更能科学促进课堂教学的发展、课堂教学效率的提高、更好地提高语文课堂教学质量等问题作探讨。 相似文献
17.
正小学科学是一门体现"以人为本"的全新课程,其大部分知识都需要学生去亲身实践,只有这样,才能让学生有所发现、理解和运用。实践活动是学习科学的有效手段,《科学课程标准》指出:"引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习。"由此可见,小学科学教学应该把学生从封闭的课堂中解放出来,让他们在丰富的实践活动中获取科学知识,从而提升学习科学知识的兴趣。 相似文献
19.
20.
张卫星 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(8):6-7
学习"起点"是指学习者在从事新的学习活动时,原有的知识水平、心理发展水平对新的学习的适应度,它也是数学教师教学时的切入点.准确把握学生数学学习的起点,有利于学生知识体系的自我建构.教师如何准确把握"起点"呢?…… 相似文献