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学生自主学习水平和生活质量的提高是当前新课程改革的重要目标。对新旧课程条件下高一学生自主学习水平及主观幸福感的调查揭示:新课程条件下学生的自主学习水平及主观幸福感都显著高于非课改条件下的学生;学习动机、学习过程的调节、学习结果的监控等因素可以有效地预测学生的主观幸福感。 相似文献
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素质教育是否与全面发展教育相矛盾呢?不仅不存在矛盾,而且其教育目的是一致的。这是因为,“人的全面发展”的内涵是德、智、体、美、劳的发展,它体现了素质结构的主体部分,可以看作是对个体素质所作的一种高层次的概括和表达,其实质就是主张全面提高学生的素质。相应的,全面发展教育的内涵是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育,亦即提高人们各方 相似文献
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１．调查的目的近些年来 ,有关学生的学习适应性问题引起了人们的普遍关注。不少研究发现 ,学习适应性是影响学生学习效果的直接原因。不少学生学习后进既不是因为智力迟钝 ,也不是由于知识经验准备不足 ,而是学习适应不良导致的。学习适应性是指善于克服困难取得较好学习效果的一种倾向 ,也可以称作是一种学习适应能力。研究、了解学生的学习适应性 ,有助于我们对学生的学习作出比较全面和科学的认识和分析 ,继而采取更有针对性的教育教学措施 ,尤其是对帮助后进学生摆脱学习困境 ,获得学习的成功更具有现实的意义。２．研究方法２．１被试… 相似文献
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心理治疗中的反馈是一个需要审慎考虑的心理干预因素,它具有描述性、情绪性、评估性和解释性等特征;根据反馈给予者和反馈接受者的角色不同,可以将其分为不同的类型;反馈的结果可分为积极结果和消极结果两种;同时相关研究中仍有许多方面需要进一步加强和完善。 相似文献
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人格特征与智力活动、学业成绩之间的关系已日益引起人们的关注。实践和研究都证明,学生学习成绩优劣的差异,大多不是智力上的问题,而是人格因素所导致的。人们早在智力测量中就发现,同等智力水平的人,学习成绩并不相同。英国心理学家特曼(Terman)对1000名超常儿童追踪研究30年之后,曾得出一条结论:能力和成绩之间绝非 相似文献