首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   36篇
  免费   0篇
教育   32篇
综合类   3篇
信息传播   1篇
  2024年   1篇
  2021年   2篇
  2020年   1篇
  2019年   2篇
  2014年   2篇
  2013年   3篇
  2012年   7篇
  2011年   5篇
  2010年   3篇
  2008年   4篇
  2007年   3篇
  2006年   1篇
  2003年   1篇
  1997年   1篇
排序方式: 共有36条查询结果,搜索用时 265 毫秒
11.
作为一名语文教师,最大的"工程"莫过于批改作文,眉批、总批、标点、字词句一样样下来,往往改得头昏脑涨、筋疲力尽。那些费尽心思写出来的评语因为"缺少童趣、缺少激励、缺少启发"等原因,以至于学生要么看不懂,要么不想看,只是胡乱塞进书包里,任你气得吹胡子瞪眼也无济于事。如何让评价真正有效,并成为学生习作的动力呢?我们可以从以下几个方面进行尝试:  相似文献   
12.
“顶岗支教实习”是加强教师教育改革、服务基础教育的一项重要举措,为保证“顶岗支教实习”的质量,建构适合“顶岗支教实习”学生开展学习的培训课程体系,对“顶岗支教实习”学生进行岗前培训是非常必要的。为此,本研究对高师学生的知识结构现状和教学技能需求等级进行了调查,以更好地为培训课程体系的构建提供更好的依据。  相似文献   
13.
云南松松塔抗HIV-1活性提取物急性毒性实验研究   总被引:2,自引:0,他引:2  
目的:研究云南松松塔抗HIV-1活性提取物的急性毒性,对其用药安全性进行初步评价。方法:急性毒性实验采用最大给药量法,松塔提取物一次灌胃给药25 g/kg,观察小鼠在14 d内毒性表现,14 d后测量小鼠体重,脏器质量并对肝脏和肾脏作病理组织学检查。结果:急性毒性实验未见明显毒性。空白组与给药组各脏器指数差异无统计学意义,病理检查结果各组均未见异常。结论:本次实验结果显示,松塔活性提取物未见急性毒性反应。  相似文献   
14.
本实采用辣根过氧化物酶(HRP)顺逆行追踪方法,对白腰文鸟(LouchuraStriataSwinnoei)的端脑上纹状体腹侧尾核(HVC)的纤维联系进行了研究,结果发现:在端脑的古纹状体粗核(RA)和嗅叶X区(AreaX)有顺行标记终末,在端脑听区(fieldI)脑桥蓝斑(Loc),新纹状体中部界面核(Nif)和丘脑葡萄形核(uva)有逆行标记细胞,这就提示端脑内发声控制的最高位中枢(Hvc)既参与发声的学习和记忆也参与植物性和情绪性反应的调节  相似文献   
15.
一年级的小朋友刚刚由以“玩”为主的幼儿园进入以“学”为主的小学,在学校里,无论是课堂或是课间都有规范的纪律要求.为使一年级的新生尽快养成良好的习惯,在积极心理健康教育思想指导下,学校尝试通过家校合作培养习惯,努力营造积极心理健康教育的氛围,促使学生幸福快乐地成长.  相似文献   
16.
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。国家发展希望在教育,办好教育希望在教师;有好的教师,才有好的教育。素质高的教师才能实施高质量的素质教育。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》第四部分的保障措施中,加强教师队伍建设放在了首位,足以说明教师专业发展的重要性。  相似文献   
17.
课堂教学案例分析 在进行两位数减两位数(不退位)减法的过程中,某教师在课堂上进行了以下的几个环节的设置: 第一步:先出一些练习题,让学生回忆一下已经学习过的十以内的加减法、整数加减法、百以内的运算,进一步熟悉已经掌握的运算规律. 比如,这位老师给学生列出了一些数学算式: 9+1=20-7=10-3=6-4=60+14=20+70=然后请学生到黑板上进行运算,为了保证考察的有效性,被叫到的学生有基础好、中等和基础较差的学生,保证这些已经学过的计算规则大部分学生已经完全掌握,然后进入下一个环节.  相似文献   
18.
研究通过构建以创业课程满意度和创业激情为中介的创业教育对创业能力影响的理论模型,拓展创业教育和创业能力的研究范围,并为创业教育以及创业能力培养提供理论依据和实证支撑。利用“问卷星”在山西省域内的本科院校进行问卷调查,进行实证分析和检验。研究显示,创业教育能够直接正向显著影响创业能力,创业课程满意度整体维度和子维度在创业教育对创业能力的影响机理中存在中介作用,创业激情整体维度和子维度在创业教育对创业能力的影响机理中存在中介作用。因此,整合创业教育内容、搭建创业教育平台、优化创业教育体系、提高创业课程满意度、激发创业热情,是提升创业能力的有效途径。  相似文献   
19.
一、正确理解新课标的探究能力科学探究指的是科学家们用于研究并基于此种研究获得的证据提出解释的多种不同途径。新课程改革明确要求:基础教育要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。把"乐于探究"作为新课程改革目标之一。我国有学者对化学诺贝尔奖获得者进行研究,发现他们大多小的时候智力聪颖,  相似文献   
20.
顶岗支教实习既包括师范生的实习支教,也包括在职教师的置换培训,是高等院校和地方政府双赢的教育实习模式,是职前、职后教师专业发展的有效模式。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号