多媒体在英语教学中的运用     

李兰芳  宋玉春 《宁夏教育》2003,(7):77-78

  相似文献   

现代教学媒体在学前教育活动中的应用分析     

李兰芳 《电化教育研究》2013,(4):71-75

现代教学媒体作为促进学前儿童个体发展的优质工具是常规媒体的有力补充与延伸,具有激发与促进价值。就现代教学媒体在当前学前教育领域活动中的应用类型分析而言,视觉媒体普及最早,但开始逐渐淡出;听觉媒体是不可替代的、使用率最高的媒体;视听媒体占主导地位;交互媒体则是今后推广价值极高的现代教学媒体。目前存在的主要问题是,用现代教学媒体盲目取代传统媒体、用"人—机"互动模式冲淡"人—人"模式、用媒体呈现过程代替儿童探索活动、用各种媒体形式体现所谓教育直观性原则。因此,教育者应把握现代教学媒体的应用要领,做到设计得当、功能互补、准备充分、运用适度,并客观有效地评价自己的教学行为。  相似文献   

不孤独的独木桥     

李兰芳 《中学生博览》2024,(9):62-63

<正>泰戈尔：“教育的目的应该是向人类传递生命的气息。”初见――发现一座独木桥高二接手新班级的时候,我遇到了一个特别的女孩子——小夕。她经常一个人进出,面容憔悴,整个人不太有生气,寝室里别的同学都嘻嘻哈哈的,就她一个人安静地待在一边,也不太和人打招呼。有个和她相熟的同学告诉我,  相似文献   

多媒体在英语教学中的运用     

李兰芳  宋玉春 《宁夏教育》2003,(Z2)

利用多媒体教学给教师和学生提供了许多优越便利的条件:英语交际能力的培养在英语课堂上得以充分的体现;容量大、密度高、节奏快的课堂教学使学生在听、说、读、写诸方面的综合训练得到加强;德育和文化背景知识得到更深层次的渗透;创设了英语课堂上和谐高效的教学氛围,使学生能积极主动地参与教学活动,充分发挥了学生的主体作用。如果只追求课件的展示,而忽略了一节课的教学任务,这就达不到多媒体“辅助”教学的目的。一、注意教学组织形式,发挥教师主导作用在以往的教学过程当中,教师通常都是在教室里通过黑板、粉笔来上课的,这种单一、简…  相似文献   

沈佺期近体诗格律浅析     

李兰芳 《牡丹江教育学院学报》2008,(6)

初唐诗人沈佺期一直都被认为是律体的定型者之一,其近体诗比较注重首句入韵,格律较为严格,虽然存在失粘与失对的情况,但这些微小的瑕疵并不能动摇沈佺期在中国古代诗歌史上的地位。  相似文献   

高校本科学前教育专业渗透式实践教学方案简介     

李兰芳  张海钟 《幼儿教育》2011,(5)

高校本科学前教育专业渗透式实践教学方案具有注重学科课程课内实践,发挥不同学科背景专业导师作用等特征,能为学生的职业角色意识和能力的形成提供有力支持,也有利于高等教育应用型人才培养目标的实现,发挥"合并型"高校的专业发展优势.高校本科学前教育专业教师在设计与实施渗透式实践教学方案时要注重计划的制订以及教学实践基地和导师共同体的建设,督促学生完成有针对性的实践作业,以帮助学生早日做好入职准备.  相似文献   

紫花杜鹃片中杜鹃素的HPLC法测定     

李淑如  罗杰  李兰芳 《中国科技信息》2012,(2):63

目的:建立了HPLC法测定紫花杜鹃片中杜鹃素的含量。方法:采用Agilent C18色谱柱,以甲醇-0.1%磷酸溶液(57:43)为流动相,检测波长为297nm。结果:杜鹃素在0.0334～1.002μg范围内线性关系良好。回收率为96.7%,RSD=1.8%。结论:该方法结果准确,重现性好,可用于测定紫花杜鹃片中杜鹃素含量。  相似文献   

静电除尘器气速分布的进一步研究     

丁然  李兰芳 《洛阳工业高等专科学校学报》1997,(4)

本文论述了湍流和次流影响粒子的传递速度,降低了静电除尘器的效率,并在Navie—stokes和Shaug hnessy方程的基础上,进一步推导了气速理论的方程式,这一方程包括了在除尘器流体场中的电晕放电的影响。同时指出电极设计应使其能发射预计的总电流量,以使气流、湍流对静电除尘器的收集效率干扰最小。  相似文献   

高等数学课程改革设想——反例的作用及构造     

李兰芳 《洛阳工业高等专科学校学报》1995,(4)

1 作用 1.1用反例证明命题 数学科学的发展同人类其它科学的发展一样,经历了一个又一个复杂的肯定和否定的过程,具体地说,是在不断地提出新问题,研究新问题和解决新问题的过程中获得发展的。这里所述的研究和解决问题主要有两个方面:一是对给出的问题作出证明。论证它是正确的。二是对问题构造反例说明它是错误的。在数学中问题大多可概括为“陈述S是否正确?”这里的陈述S形如“类A的每个元都是B的元,即“A(?)B),要证明这一陈述的正确性,就意味着要系统完成包含关系“A(?)B”的一个证明。例如:若函数f(X)在X0处可导,则f(X)在X0处连续。要说明其正确性,就是要说明包含关系:在X0处可导的任一个函数都属于在X0处连续的函数类,这是容易完成的,也就是说这一陈述是对的。而要否定某一陈述,就意味着要找到一个A的元,它不包含在B中,就是找到了个适合条件A的元  相似文献   

我尝到资料积累法备课的甜头     

李兰芳 《小学教学研究》1988,(1)

备课是教学过程的重要组成部分,也是提高教学质量的关键所在。当前在小学语文教师中,对备课重要性的认识是众口一词的,但对如何备好课却研究甚少,因而在备课中,抄参考资料以应付检查者有之;按格式填充,使备课成为虚应故事者有之;寥寥数语,草草成篇者有之。总之,备课成了一种负担,而不是教学的蓝图。看来要改进语文教学,提高语文教学效率,首先要改进备课。本刊选登三篇备课的文章于下,希望能引起广大小语教师对这一教学环节的重视,并对如何改革小语备课能各抒己见,以发挥备课的效能,提高小语教学质量。  相似文献