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基于作者共现采用社会网络分析的方法考察了中国研究生教育领域学者的合作情况。研究结果显示：学者合作率从1980年至2015年显著上升,目前为58.3%,但合作网络的密度较低,学者联系不够紧密,以孤点型、双人型的合作模式为主,但完备型、潜力型的合作模式逐步出现,从而形成若干核心的学术团队,并有力地推动了中国研究生教育研究的发展。 相似文献
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美国国家研究委员会开展了三次博士学科评估,已成为美国研究生教育外部质量保障体系的重要组成部分。博士学科评估组织特征主要体现在完善的博士学科评估组织治理结构和能力;多元化的博士学科评估筹资机制。技术特征包括自成体系的博士学科分类系统;综合集成的博士学科评估指标权重;分类与区间并用的博士学科评估结果。值得我们学习和借鉴之处:秉持为评估利益相关方服务的评估理念,注重评估组织的治理结构和能力建设,把握好评估方法的继承和创新力度,加强学科评估理论和技术研究。 相似文献
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研究生质量评估:模型与框架 总被引：3，自引：0，他引：3
我国研究生教育处于发展战略转型期,质量评估作为研究生教育质量保障的重要手段,其功能和地位愈发凸显。本文通过深入剖析我国、欧盟和英国的学位授予标准,揭示了硕士生和博士生之间的差异和共同点,从而抽象出研究生质量三角模型,包括知识、能力和潜力等三个维度;在模型基础上设计了研究生质量评估框架,并对不同学位层次的研究生作了技术处理。 相似文献
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基于省级的学位与
研究生教育评估框架 总被引：1，自引：1，他引：0
认为政府职能是构建基于省级学位与研究生教育评估指标体系的基点.在省级层面,学位与研究生教育管理主体具有多元化特征,发展规模和发展水平具有明显的不均衡性.政府职能视角下基于省级的学位与研究生教育评估指标体系涵盖管理内容、管理手段和管理绩效三个维度,分为制度、规划、投入和绩效四个模块. 相似文献
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研究生作为教育质量提升的重要利益相关方,在以往的研究生教育质量评价实践中缺乏关于其对教育的满意度调查,有必要引起重视。从英国的经验看,英国研究生满意度调查具有以下特点:样本量大、参与率高、可持续性强;调查方法技术高度信息化;分类调查、内容全面。相比英国,我国研究生满意度调查处于起步阶段,显示出监测点和样本量逐年增加、调查技术的信息化程度低、调查内容模块化等特点,应对其中的不足做出改进。 相似文献
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李明磊黎宁 《中国现代教育装备》2022,(13):23-25
精密三维工业测量技术在现代工业生产中具有巨大的应用需求。设计开发了一种结构光图像三维工业测量实验教学设备,应用于数字图像处理相关的实验教学中,提升学生对于三维图像处理的认知理解和动手实践能力。设备在相机标定、畸变校正、图像匹配、三角测量和点云处理等方面都设计了相应的模块,可以与理论内容相呼应,具有扫描和重建数字化三维模型的功能,操作流程清晰,具有良好的推广示范作用。 相似文献
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2019年10月9日,第二届研究生教育学国际会议在北京召开。会议围绕“双一流”建设与研究生教育质量提升、博士生教育、研究生教育评价等议题展开深入探讨。通过本次会议,与会代表对“双一流”建设与研究生教育的关系、21世纪研究生教育尤其是博士生教育面临的机遇与挑战以及研究生教育评价等方面的内容有了更加深入的了解和认识,这有利于更加积极主动地推进世界范围内研究生教育学的发展。 相似文献
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李明磊 《学位与研究生教育》2011,(10):72-74
从研究生教育质量保障体系的理论、系统设计、实践三个维度,综述了全国“完善研究生教育质量保障体系”学术研讨会的专家报告和代表研讨内容,认为质量保障理论是完善研究生教育质量保障体系的基石,科学合理的系统设计是完善研究生教育质量保障体系的先导;培养单位的质量保障实践是完善研究生教育质量保障体系的必由之路. 相似文献
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随着中国"双一流"建设有序稳步推进,一流本科专业建设"双万计划"进入政策实施阶段。为适应新时代一流专业建设的实践需要,文章提出改变传统的专业要素式评价,代之以专业成效式评价,开拓专业评价的新模式。文章设计了涵盖贡献度、达成度、保障度、开放度、满意度在内的成效式评价框架,并阐释了各评价维度的内涵和评价要素。一流专业建设成效式评价应采用"定性和定量相结合"的评价方法和"建立建设监测平台"的评价策略,进而构建一流专业建设成效指数,有力保障和支持一流专业建设扎实开展。 相似文献