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高中生物课程的核心任务是提高学生的生物科学素养.所谓生物科学素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观.为此,<普通高中生物课程标准(实验)>把生物课程目标具体划分为知识、能力、情感态度与价值观三个领域. 相似文献
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关于农村地方课程建设的若干思考 总被引：2，自引：0，他引：2
目前农村的政治、经济、文化发展水平普遍落后于城市,在教育上尤为突出。导致农村教育落后于城市的原因是多方面的,其中最重要一点是课程问题。[1]教育是知识经济的本源,课程建设是教育大厦中份量最重的基石,就当前而言,地方课程是影响整个三级课改的关键。如何针对农村教育现状,对教师进行培训,给予政策上的大力扶持,加强监管,统合全局,因地制宜、多方合作,树立整体意识和科学的课程生成观,是编写和制定农村地方课程的主要问题。 相似文献
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雷电灾害是“联合国国际减灾十年”公布的最严重的十种自然灾害之一。根据我国气象部门和劳动部门的估算,每年雷击伤亡人数均超过1万人,其中死亡3000多人。据初步分析,雷电造成的经济损失和人员伤亡损失主要发生在烟花爆炸仓库、加油加气站、化工厂等易燃易爆场所,具有爆炸危险的建筑物一旦遭遇雷击,所产生的电火花极易引起其中物质的爆炸,从而造成巨大的经济损失和人身伤亡,因此开展易燃易爆场所的雷电灾害风险评估是十分必要的。 相似文献