“to(介词) 动名词”在英语中的常见搭配     

梁敏 《甘肃教育》2003,(Z1)

我们知道,“to”在英语中有两种功能:一是作为小品词构成动词不定式;二是作为介词,与名词、代词、或动名词一起构成介宾短语。在语言实践中,很多学生经常将这两种情况混淆,彼此误用,从而影响了其意义表达的规范性。为此,本文将从五个方面专门谈谈介词“to”的一些固定搭配情况。一、介词to与动词的搭配1.有些动词后面跟一个反身代词作宾语,其后再与介词to搭配。We’llsoonadjust(adapt)ourselvestolivinginthisvillage.我们会很快适应这个村子的生活。Hehasdevoted(himself)tohelpingtheblindpeople.他为帮助盲人而献出一生。Youngpeopleshouldn’taddictthemselvestosmokinganddrinking.年轻人不应沉溺于烟酒。此类动词有:devote,addict,adjust,accommo-date,adapt,address,apply,submit,accustom,resign,abandon,conform等。2.一些及物动词后跟一名词作宾语,再接介词to,构成固定搭配,形成“vt n to d...  相似文献   

科技期刊编辑系统的遗传与变异性     

周全  梁敏  刘淑华 《编辑学报》2005,17(3):169-170

科技期刊编辑系统中各因素具有类似于生物体的遗传与变异特性,表现在办刊宗旨、编辑理念、期刊风格、编辑工作方式和编辑知识结构等方面.认为在办刊中既要遵循编辑系统的遗传性,保持原有的模式,又要有所创新,有变异,在变异中求发展.  相似文献   

中等幼儿师范学校微格教学实践研究     

梁敏 《太原大学教育学院学报》2013,(4):27-29

中等幼儿师范学校作为培养学前教育师资的主阵地,师资培养质量影响着学前教育的质量.文章从幼师师范教学过程中的问题出发,论述了微格教学对幼师生专业修养提高的重要性,以微格教学在幼儿师范教学实践中的运用特点为切入,提出幼师微格教学的实践方法,以期拓展中等幼师教学改革思路,提高幼师生教学实践质量.  相似文献   

低温胁迫下CBF转录因子在植物中的重要作用     

刘颖  陈雅君  王巍  梁敏 《黑龙江生态工程职业学院学报》2008,(3):45-47

综述了低温胁迫下CBF转录因子家族成员的发现和研究进展情况,并对该基因在低温胁迫下的表达与调控以及在相关植物上发现的类似基因进行了阐述,对CBF基因在提高植物抗冻性等生产实际问题方面的应用,指出了研究方向。  相似文献   

《新型玻璃》(第二课时) 教学实录及简评     

梁敏 《广西教育》2002,(28)

师板书 :新形玻璃　　生 :老师 ,您把“新型玻璃”写成“新形玻璃”了。　　师 :“型”和“形”有什么不同 ?　　生 :“型”指类型 ,“形”是指形状。课文向我们介绍的是几种类型的玻璃 ,而不是几种形状的玻璃。　　师 :你说得很对。 (更正“型”)　　师 :课文介绍了几种类型的玻璃 ?是哪几种 ?　　生 :课文介绍了五种类型的玻璃 ,有“夹丝网防盗玻璃”、“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热玻璃”、“吃音玻璃”。　　 (教师作相应板书 )〔“型”是生字 ,老师一开课就有意识地引导学生观察并指正 ,让学生通过“型”和“形”对比 ,加深理解…  相似文献   

学语思源——积累     

梁敏 《新课程导学(上)》2012,(33)

在与各位同仁进行研讨之前,烦请大家先读读以下几条材料: 不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江海.——荀子 积土成山,风雨兴焉;积水成潭,蛟龙生焉.——荀子 读书破万卷,下笔如有神.——杜甫 高考状元谈语文复习 [零存整取法] 语文的学习,我觉得应该提倡"零存整取".  相似文献   

汉魏六朝杂传与唐人传奇的宗祖谱系清理--评《杂传与小说:汉魏六朝杂传研究》     

梁敏 《广州广播电视大学学报》2005,5(4):63-64

唐人传奇是中国古典小说的一座高峰，无论是在形象的塑造方面还是在叙事建构等方面，都取得了令后世倾倒的艺术成就。但学术界对唐人传奇的研究却是很晚近的事情，而对于唐人传奇渊源的深入思考和探究，则长期以来未见显著的突破，基本认识还停留在鲁迅先生的论断上。鲁迅先生曾于其《中国小说史略》第八篇《唐之传奇文》中言：“传奇者流，源盖出于志怪。”  相似文献   

提高字理识字教学的适切性探究     

梁敏 《广西教育》2014,(21):31-32

《义务教育语文课程标准（2011年版）》强调：“语文教学应特别关注汉语言文字的特点对学生识字、写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响。”不少教师在识字析词教学中特别注意运用字理进行教学，教学的确取得了一定的成效。但是一些教师在字理析解过程中过于机械，未能根据汉字演变和学生的学习实际而灵活施教。因此，教师进行字理识字教学时，要在遵循汉字形成的规律性同时，特别关注教学的适切性原则，即字理教学必须适当，且要切合学生和教材的实际。一、适当是字理识字教学适切性的基础  相似文献   

应用技术型高校图书馆服务学科专业建设的探索——以南宁学院图书馆为例     

李波波  梁敏  陆晓 《广西教育》2015,(7):114-115

图书馆文献资源建设和服务是学科专业建设的重要保障之一,更是高校专业建设的一部分;以南宁学院图书馆为例,阐述根据学校专业建设发展方向调整资源建设、服务内容、专业队伍等,积极探索应用技术型大学图书馆服务学校学科专业建设的途径。  相似文献   

国考降温折射出的教育问题     

梁敏 《时代教育》2015,(5):245

伴随着高等教育大众化的推进和社会就业形势的严峻,国家公务员考试成为了众多年轻人优先考虑的对象。本文通过分析说明国考持续高温的现状及原因,旨在帮助年轻人更加理性地对待国考及选择合理的职业发展方向。  相似文献