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新媒体给人类带来了空前的文化变迁，文化的外延逐渐扩展，这种新文化形态，使人们的思维模式、思想观念、语言叙述、审美取向与生存方式都发生了巨大的变化。由此，我们的写作方式也发生了变化。新媒体写作成了一种活动，现代人的必备技能。在这种形势下，高校仅开设传统的写作课已经跟不上时代的步伐，新媒体写作课程在高校应运而生。但是由于这门课程比较新，教学参考资料比较少，因而课程在实施过程中往往存在很多问题，最大的问题是，没有充分体现课程的新媒体特色，因而笔者从2011年开设这门课程以来，进行了大量的探索，最终总结了一套适合本门课程的网络化教学方法，并进行了教学改革试验。下面笔者从改革思路、改革内容、改革所需要的条件和资源、改革目标和设想、教学效果等方面对本门课程的网络化教学改革实施项目做一个介绍。 相似文献
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在高师生的顶岗实习中，由于高校、实习学校、教师、学生分散于不同地方，校校、师师、生生、师生之间的合作成为难题；依托信息技术，构建适于分散实习模式的信息化平台，能在一定程度上实现高师生顶岗实习的分散式合作。 相似文献
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<正>教学目标:1、结合生活经验初步认识钟面会认读整时和半时。2、在具体情境中逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。教学重难点通过本堂课的学习学生会认读整时和半时作为教学重点,在观察、对比之后了解整时和半时的特点后在钟面上能拨出整时和半时作为教学难点。教学准备钟表模型、粘贴画。教学过程:一、情境导课老师和孩子们一起做《十个手指头变变变》游戏,做完后孩子们个个兴趣盎然。老师问:"你们开心吗?"孩子们兴奋的说:"开心!"老师声情并茂的说:"可老师一点也开心不起来?"孩子们脱口而出:"为什么呀?"我趁机问你们想知道?孩子们急切的说嗯。有 相似文献
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