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11.
试论高职专业课程编制中人文教育的渗透 总被引：2，自引：0，他引：2
本文从课程编制的角度,探讨在高职专业课程教学中如何渗透人文教育的隐性内蕴,从而实现高职科技教育与人文教育的动态平衡. 相似文献
12.
熊芊 《职业技术教育研究》2005,(6):6-6,18
高职院校“做大”与“做强”的过程应该是落实科学发展观的过程，只有理性地“做大”和持续地“做强”，才是提升高职院校核心竞争力的强大动力。 相似文献