排序方式： 共有78条查询结果，搜索用时 15 毫秒
11.
学校精神文化建设,必须立足师生学校生活,以生活的态度和方式理解并建构学校精神文化.精神文化建构的过程也就是赋予学校生活以意义的过程. 相似文献
12.
王培峰 《天津师范大学学报(基础教育版)》2002,(3)
现在的孩子难教 ,主要是因为孩子的情感、态度、价值观等精神世界的缺陷或不足。体现在我们的教育中 ,主要是我们对学生精神生活的疏忽。为此 ,我们应树立以下观念 : 关注学生个性心理的健康发展。其实 ,过去的学生“听话”、循规蹈矩、缺少创新等个性心理的不足 ,与现时报道中提到的现在的孩子蔑视教师、冷淡学习、疏远学校等不健康个性心理和行为同样不足取。因此 ,我们必须从解放学生的个性入手 ,尽可能地关注学生的个体差异 ,尤其是学生心理需求方面的差异 ,尽可能地减少学生的心理问题。 关注学生的道德生活和情感生活。现在的孩… 相似文献
13.
特殊教育的价值源于其自身之于特殊儿童生活的意义.特殊儿童的欲求是他们生活的核心构成,欲求方式规定着他们生活的意义.特殊儿童的生活本质主要体现为欲求的意识结构.特殊教育影响特殊儿童生活,要重视引导和满足特殊儿童的特殊需要,激发并提升他们的内在欲求.其中,关怀是特殊教育影响特殊儿童生活的一个基本原则,体验是特殊教育关怀的基本方法,发现和培育特殊儿童优势潜能是最重要的内容. 相似文献
14.
黄永年先生与目录学结缘甚早,并纵贯一生.其目录学思想的最大特点,是将史料学与目录学紧密结合,从史料学角度评价四部群籍,且注意挖掘文献的史料价值,使目录学这门传统学问具有了现代学术视野.其分类虽承用四部分类法,但各部的类属较前人有很多调整,反映了著者的学术识见.在讲授目录学时,注重阅读方法的指引,对治文史者具有重要的引导作用. 相似文献
15.
公共利益之善的价值承诺是教育政策伦理所遵循的基本伦理价值原则。然而,教育政策伦理“公共善”常常被“多数者善”伦理所替代,带来教育公平的丧失。为此,应深化正义优先的伦理观点。坚持程序正义与结果正义统一的伦理原则,坚持全纳教育的伦理价值原则,为教育政策活动提供更正当性的伦理依据。 相似文献
16.
17.
现代信息技术的巨大魔力激发着人们狂热的崇尚激情、占有欲望和想象力。人们期望着籍此张扬人的主体性、独立性、创造性，尤其是期望借助网络技术彻底推翻等级森严的社会秩序，走出一元和二元世界的封闭体系与压抑状态。 相似文献
18.
19.
西方特殊教育源起于人性解放和人权崛起,具有体现残疾人的尊严、保障其平等权利的政治蕴涵;源起于医学/心理学的发展,具有医学/心理学康复训练与缺陷补偿等属性特点的科学主义蕴涵;源起于基督教精神的发展,具有平等、博爱、仁慈的道德蕴涵。同时,随着特殊教育的发展,特殊教育又被赋予了新的内涵,具有面向人的差异并正确理解和尊重、运用差异,促进残疾人超越有限障碍、敞开无限发展可能,以及满足残疾人发展性需要、提升其人本价值与意义的内在蕴涵。 相似文献
20.
目前,我国新一轮基础教育课程改革将课程作为影响教学改革的核心要素来加以综合考察,加强了教学与课程的联系,这给课堂教学带来了诸多新的有意义的生长点,同时也给课堂管理带来了新的挑战。 相似文献