基于机载LiDAR数据的建筑屋顶点云提取方法     

李亮  王成  李世华  习晓环 《中国科学院大学学报》2016,33(4):537-541

机载激光雷达技术已经成为快速获取城市建筑三维数字模型的有效手段，而建筑物屋顶点云提取则是建筑物三维数字模型重建的关键。为有效剔除植被和墙面点云，以及消除地形起伏对建筑点云提取精度的影响，提出一种层进式屋顶点云提取方法。首先对LiDAR点云进行滤波，在此基础上利用点云回波特性和点云法向量检测并删除非地面点中特征明显的植被点和建筑物墙面点，然后利用连通成分分析法对非地面点聚类得到初始建筑点，最后结合DTM并利用建筑物面积和高度信息分离得到建筑物屋顶点云。试验结果表明，本方法能有效地从机载点云数据中快速提取建筑屋顶点云，有效率可达85%以上。  相似文献   

主题8 中国近现代史综合     

于青松  张平山  王成可 《中学历史教学参考》2004,(1):122-128

主题内容认知。高考文科综合能力测试以问题为中心，以能力为立意，以人类面临的重大现实问题为素材，着重考查考生综合分析问题的能力。这就要求在复习中，注意重学科内或跨学科之间知识整合和能力培养。中国近现代史历来是高考重点命题区域。侵华屈辱史、抗争探索史、经济发展史几大线索相互影响，相互联系、复习时，可以中国近现代史知识角度为切入口和突破口．结合当前世界和中国社会现实问题和热点问题，古今中外，纵横联系，综合把握。中国社会近代化、改革开放，中共的战略决策和政策调整、科教兴国．中华文明的继承和发展等问题，应是高考文综测试复习的重点区域。  相似文献   

启发式教学新释   总被引：1，自引：0，他引：1  

王成  郑海燕 《辽宁师专学报(社会科学版)》2005,(1):114-115

启发式和注入式是教学过程中两种基本形式,既相互对立相互区别,又相互补充相互促进。启发式教学之奥妙在于灵活地运用“引子”。  相似文献   

送子上耶鲁:普通母亲创奇迹     

郑承艾  王成  邢军 《家庭与家教》2001,(4):42-44

2000年11月11日,美国大选激战正酣,共和党候选人小布什携母亲到耶鲁大学所在地纽约市做竞选演讲.  相似文献   

外语教学中跨文化交际能力培养策略     

王成  李丽 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2007,24(4):99-102

语言与社会和文化有密切的联系,语言的使用离不开作为社会和文化成员的人以及使用语言的环境.外语交际双方来源于不同的文化背景,外语交际能力实际上是一种跨文化的交际能力.文章从语言与文化的关系和由文化因素产生的母语与外语之间的差异入手,阐述外语教学中文化传授的必要性,并说明外语教学的重点应尽快从语言系统本身转到语言的功能上来.  相似文献   

主控式IT外包——高校信息化实践模式的新思路     

王成  马跃勇  涂庆华 《现代教育技术》2011,21(10):57-59,77

国内高校信息化主要采取自主研发和厂商合作方式来完成,按照高校实施策略的不同,大致可分为"自主研发型"和"IT外包型",自主开发具有贴近用户、修改便捷、信息安全相对有保障等优点,但是对IT技能和项目管理能力等要求较高;IT外包具有节约成本、快速提升信息化水平、提升业务管理能力等优点,但容易造成对厂商过度依赖、形成技术黑洞、维护学校权益困难等缺点。在信息化实践中逐步产生融合两者优点又能消除其弊端的实践模式——主控式外包,即高校在自身的技术力量、管理能力基础上,利用IT厂商的成熟技术和人才资源,掌握信息化实施的主导权,参与项目的各个环节建设,从而达到安全性高、可维护性强、项目满意度高等效果。  相似文献   

转化思想在复变函数解题中的应用     

王成 《商洛学院学报》2004,18(3):101-103

从复变函数中的复函数的极限、复函数的积分两个方面入手,阐述了转化思想在复变函数解题中的重要应用.  相似文献   

心铃     

王成 《东方少年(阳光阅读)》2003,(12)

我的心似青春的风铃在繁花绽放时随风摇曳飘出浪花一样的心声每一波声曲都是一个心情而且很透明心铃@王成  相似文献   

“凤头”更须“豹尾”——浅谈结课的艺术     

王成 《中学物理教学参考》2001,(8)

古人写文章注重“文首”,也很讲究设计一个耐人寻味、发人深思的结尾 ,形象地称之为“豹尾”.理科教学除精心设计“导入”新课外 ,也应注意课堂教学结尾 (以下简称“结课”)的设计 ,做到善始善终 ,而不要“其头也勃 ,其收也赢”,虎头蛇尾 ,草草收场 .结课的好坏 ,也是衡量教师教学艺术水平高低的标志之一 .许多优秀教师都很讲究恰到好处地“结课”,或归纳总结 ,强调重点 ;或留下悬念 ,引人遐想 ;或含蓄深远 ,回味无穷 ;或新旧联系 ,铺路搭桥等 ,显示出了精湛高超的教学艺术 .但青年教师经常忽视“结课”这一课堂教学的最后环节 ,或听到铃声 ,道一句“今天就到这了”然后下课 ,或提前完成了教学内容在等待中听到铃声后悄然离开 ,或兴之所至 ,一拖数分钟仍“恋恋不舍”,更有甚者 ,能一节课后再上满 1 0分钟“加时课”.因而 ,很有必要研究一下结课的艺术 .把“结课”上升到一个艺术的高度去重视去研究 ,首先应明确它的重要作用以及应遵循的原则 .其重要作用主要有 :( 1 )梳理知识 ,突出重点 ,总结规律 ,画成点睛 ;( 2 )开阔视野 ,激活思维 ,启迪智慧 ;( 3)留下悬念 ,诱发兴趣 ,鼓励创造 .好的“...  相似文献   

活小学问大     

威廉姆·亨瑞  邢邢  王成 《中国培训》1995,(9)

我们并不能总拥有别人所需要的,但是我们却始终拥有自我。 六十年代初,我们家从城市的另一端搬迁,我因失去了童年伙伴而度过了一段漫长而孤独不安的时期。几个月来,我郁郁寡欢。后来父亲为我在本区一家超级市场谋到份差事。我的工作就是帮顾客把他们购买的商品装入纸袋,这活计可真够无聊的。  相似文献