报纸副刊要讲究图文编排艺术     

王红宇 《记者摇篮》2000,(4):24-25

报纸的版面编排是二维平面艺术,作为整张报纸的有机组成部分,作为传播文化艺术信息的载体,副刊版面必须遵循图文并茂的版面编排原则。报纸文化艺术类副刊的特点内容决定形式,副刊要办得好,主要靠稿件内容取胜。报纸副刊所登载的文学作品,与文学期刊上的文学作品虽有共同之处,在报纸副刊所登载的文学作品中,虽然各种文艺体裁都有所展示,但主要以适合报纸版面特点的散文为主。《辽宁广播电视报》《家春秋》副刊就是  相似文献   

构建一种新的课程观(上)   总被引：8，自引：0，他引：8  

威廉姆·多尔  王红宇 《全球教育展望》1996,(6)

一、课程概念 课程领域已步入穷途末日,按照现行的方法和原则已不能继续运行,也无以增进教育的发展。现在需要适合于解决问题的新的原则……新的观点……新的方法。 ——约瑟夫·施瓦布(Joseph schwab),《实用性:一种课程的语言》 1970/1978年  相似文献   

数学教学应重视数学思想方法的渗透     

王红宇 《小学教学参考》2008,(7)

数学思想方法是解决数学问题隐性的、抽象的观念,是一种心智活动方式。它是数学的灵魂,是数学的本质所在。日本数学家米山国藏在他的著作《数学的精神、思想和方法》中说道：“不管他们（指学生）从事什么业务工作,即使把所教给的知识（概念、定理、法则与公式等）全忘了,惟有铭刻在他们心中的数学精神、思想和方法都随时随地地发生作用,使他们受益终生。”  相似文献   

大成拳系列功法     

王红宇 《武当》2003,(12):22-27

摩擦步 摩擦步又称之为蛇形步、摩擦步试力,既是步法,又是腿的试力,乃大成拳中最基本的步法。选杰先生曾有诗曰:“身形端正头顶悬,步若鸡形体略偏;进退自如凭肩胯,膝纵足兜起波澜。” 目的: 通过身体及手足在一定空间范围内的移动,将桩功的规模扩  相似文献   

基于SOLO分类理论的课时作业设计研究——以《分数乘分数》教学为例     

王红宇 《小学教学设计》2024,(8):16-18

<正>《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：“评价不仅要关注学生数学学习结果,还要关注学生数学学习过程,激励学生学习,改进教师教学。”如何更好地发挥作业的评价功能,发挥“以评促学”的功能呢？以北师大版五年级下册《分数乘分数》为例,笔者通过确定课时作业评价目标及相应测评点,依托SOLO分类理论的五个思维层次建立素养导向的评价量规,设计作业任务,根据评价量规对学生完成作业的表现进行分层评价,从而形成作业设计的教学闭环。  相似文献   

构建一种新的课程观(下)     

威廉姆·多尔  王红宇 《全球教育展望》1997,(1)

(六)、评价 从后现代的角度考察评价实际上是不可能的,因为学校评价几乎总是与等级相联系,以现代主义盛行的观念为基础,离开这一思想评价就失去了意义——至少是现代主义者的意义。这些假没之一便是我们教学的框架以封闭系统为基础,即,我们作为教师的目的在于促使学生以特定的方式获得特定的知识体系——这样他们就能以一种“可接受的”方式处理知识。显然,这一假设是卡特斯——牛顿思想范式的必然结果;它假设一种稳定的认识论、现实和传  相似文献   

一代拳圣王芗斋     

王红宇  张伟 《武当》2003,(12):8-10

大成拳的开山鼻祖王芗斋是我国近代著名的实战拳法大师,卓越的拳学改革家、理论家,在武林中享有崇高的声誉。王芗斋自小跟随形意拳大师郭云深学艺,弱冠之年功成艺就,后游历大江南北,与各派名家高手交流切磋,取长补短,集各家拳术之长创立大成拳,一生所遇武林高手逾千人,无不称其功夫出神入化,武德高尚,在外强入侵时,他多次击败国外拳术家,大长民族志气,被近代武林尊称为一  相似文献   

2061计划现在走到哪里     

安德鲁·阿格伦  F·詹姆斯·拉瑟福德  王红宇 《全球教育展望》1994,(2)

如果算上规划的时间,2061计划开展激进的课程改革已经近十年了。我们是这一全国性系统变革运动的成员。  相似文献   

未来课程模式   总被引：3，自引：0，他引：3  

王红宇  徐晓云 《全球教育展望》1996,(2)

课程作为联结教育制度与教育过程的“枢纽”,常常成为历次教育改革的焦点。目前人们对传统的课程模式提出了尖锐的批评,批评集中在以下几个方面:(1)传统课程侧重传授人类历史长期以来积累的科学文化知识,体现出面向过去的特点,无以面对飞速变化的当今与未来社会;(2)传统课程采取普通教育与职业教育分轨、各学科分离的体系,在世界一体化的进程中日益暴露出其弊端;(3)传统课程偏重认知成长,忽视情意培养,不利于儿童的整体发展;(4)传统课程内容固定不变,课程设计缺乏开放性与弹性,学生只是知识的被动的接受者,主体性受到压制。那么如何克服传统课程的这些弊端,构建新型的课程呢?基于新的知识观与课程观,学者们对未来课程提出了种种构想,在此本文介绍西方具有代表性的四种理论设想,试图为我国正在蓬勃开展的课程改革提供一定的指导。  相似文献   

例谈教学中解决问题策略的渗透     

王红宇 《小学教学参考》2013,(32)

策略应用的好坏直接影响解决问题的过程.在实际教学中,发现许多一线教师对解决问题的策略不进行渗透、总结与比较,导致相当一部分学生没有形成解决问题的基本策略.因此,如何帮助学生体验策略的多样性及感受各种策略的特质,提高运用解决问题策略的灵活性,是我们一线教师必须思考的问题.小学阶段,解决问题的一般策略是理解题意、制订解题计划、按计划解答和检验;特殊策略有画图、列表、假设、从简入手、转化、用方程解、等量替换、尝试与猜想、逆推思考、应用规律、实际操作、逻辑推理等,这些策略可以在解决问题过程中综合使用.下面,我结合具体教学实践谈谈解决问题策略的渗透.  相似文献