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在国内教育界提及最多的是培养学生的“主动学习”。怎样才是主动学习?不用老师、家长督促地看书写作业就是主动学习吗?积极提问、回答就是积极参与吗?我认为，诸如此类只是一种学习态度，一种表面形式，真要让学生做到主动学习，教师就一定要深度地挖掘学生 相似文献
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我们的作文口号是:要写我自己的 作文。不能照搬作文选,只能写自己独特 的感觉。我的一位学生为了表达高兴的 心情写道:“我一想到马上要见到姐姐了,我就高兴得在床上打滚,滚呀,滚呀,一直滚到累为止……”她在作文中没有 相似文献
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我校独 树一帜 的“画 漫画写 作文 ”是思 品和美 术作文的结 合。它集思 想性、艺 术性、知识 性、趣 味性为一体 ,为作文教学 创设了 广阔 的空 间。我 们的漫画作 文教学过程 为三部 曲:画漫画 —→说漫画—→写漫画。 现在展示一个精彩的“漫画作文”课例。 主题:“小学生行为规范”漫画作文。 第一步:画漫画 (课前准备:师生收集有关儿童漫画,寻找有关“行为规范”的正反事例。) 1.教 师 激 趣 后 ,展 示 几 幅 有 趣 、有 意 义 的 漫画 ,通过赏析 ,了解漫画 的特点:采 用夸张 、比 喻、拟 人、对比等 手法讽刺或 赞扬某 些… 相似文献
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我想问问各位同仁:你曾经敞开胸怀拥抱过你的学生吗?没有。是不好意思,还是觉得没必要?在美国的学校里,拥抱孩子是每个老师最自然的举动,更是他们对孩子关爱最直接的情感流露。那是我们刚去美国的第二个星期。一天放学,孩子一下校车,就高兴地告诉我:“妈妈,老师拥抱了我,用胸贴 相似文献
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《语文课程标准》提出：应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力：而美术中的形、色、质是人类情感的载体，是作用于 相似文献
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《语文课程标准》提出:应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。而美术中的形、色、质是人类情感的载体,是作用于人的感官的直观形象与符号,容易唤起人的情感体验。将这两者整合,可以为教学打开更广阔的天地。传统的作文题材只限于写人、记事、写景、状物等。由于作文选题的狭窄,老师们只好偏重于写作技巧的训练,诸如审题立意的方法、谋篇布局的技巧等,甚至“揠苗助长”地追求语言的文学性,导致了学… 相似文献
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艾斌艳 《中国小学语文教学论坛》2006,(16)
一个人要穿过沼泽地,因为没有路,便试探着走。虽很艰险,左跨右跳,竟也能找出一段路来,可好境不长,未走多远,不小心一脚踏进烂泥里,沉了下去。又有一个人要穿过沼泽地,看到前人的脚印,便想:这一定是有人走过,沿着别人的脚印走一定不会有错。用脚试着踏去,果然实实在在,于是便放心走下去。最后也一脚踏空沉入了烂泥。又有一个人要穿过沼泽地,看着前面两人的脚印,想都未想便沿着走了下去,他的命运也是可想而知的。……又有一个人要穿过沼泽地,看着前面众人的脚印,心想:这必定是-条通往沼泽地彼端的大道,看,已有这么多人走了过去,沿此走下去我也… 相似文献
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我们知道想象作文以想象为主，但所想象的基础来自真实的生活，是对大脑所获得的表象进行了新的组合，可以说它来源于纪实作文，又高于纪实作文。因此想象作文应和纪实作文相结合，在纪实中渗透想象，让想象作文在纪实作文上成长。 相似文献
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从1998年以来,我校尝试了“美术作文”教学,2001年参加全国小学语文发展与创新教育课题研究,确立了“多学科渗透的美术作文”这一子课题。以美术为载体、为情境,把音乐、自然、思品、社会等学科融入作文教学。除了人、事、物、景等题材通过美术载体进行作文之外,还打造了听音想像美术作文、美术科技作文、美术童话作文、美术科幻作文、漫画作文。在研究美术作文教学中,我们在收获喜悦的同时,也有很多新的发现,特别是美术对作文的促进作用。一、美术使学生提高作文时的观察能力鲁迅认为,要写好文章必须观察与阅读。观察是学生获得习作材料的… 相似文献