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贾莹 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2014,(5):41-45
身兼作家与批评家于一身的纳博科夫在创作了大量文学作品的同时,也撰写了许多批评论著。他以作家独特的眼光关注文学经典,并进行创造性解读,使文学批评呈现出另一种样貌。他的三部批评著作,有着大师批评的独特风格,蕴含深厚的美学价值、审美创造特性以及个人化色彩,展现了作为文学大师的纳博科夫的文学批评之艺术魅力。 相似文献
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非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志、性格等.在教学过程中,学生的非智力因素积极参与并影响着学习活动.有关非智力因素的实验研究表明,学生的学科兴趣与他们的学习成绩呈显著的正相关,学生中意志坚强者和不坚强者的学习成绩有显著差异.因此,教师应重视开发学生的非智力因素发,挖掘本学科中能激发学生情感、兴趣等的因素,使学生发挥非智力因素的作用,挖掘学习潜力.1 上好绪论课,激发学习情感爱因斯坦说过,如果把学生的积极情感激发起来,那么学校所规定的功课就会被学生当作一种礼物来接受.要开发学生的非智力因素,上好绪论课至关重要.… 相似文献
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20 0 2年 11月 2 5日 ,新一届《图书馆界》编委会组成。新编委会于 2 0 0 3年 6月 2 5日在南宁举行了第一次全体会议。陈大广、黄明、王雪光、韦劲、何善祥、麦群忠、林智荣、郭志高、黄永宁、梁灿兴、廖子良与会。副主编黄权才及编委姚倩、李冠盛因故请假 ,会议由《图书馆界》主编陈大广主持。会上 ,副主编黄明汇报了新编委成立以来的刊务工作 ,并传达了今年“全区报刊管理工作会议”的精神 ;陈大广主编通报参加“全区社科期刊主 (副 )主编培训班”情况及提出今后工作的若干设想 ;广西图书馆学会秘书长黄永宁就有关事项向编委进行了一些说… 相似文献
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"后进生不缺批评,不缺训斥,而缺的是鼓励、表扬和感化."教育改革家魏书生的这一凡话对我们的学生教育管理工作是一种启发,指导我们转变观念.为此在对后进生的帮扶工作中,我与学生做到坦诚沟通,真诚相待,让学生丛心理上接受老师,增强自信心,争取后进变先进,早日顺利完成学业. 相似文献
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语文就像是煲汤,大火过后,还需小火,慢慢熬制,急不得,否则就无法享受其中美味.语文阅读更是如此,必须要有一颗很敏感的心,能够在细微之处看出故事的变化,感知他人内心的喜怒哀乐,才能把握住作者写作的意图,与之产生共鸣,从而真正读懂文章.于是很多学生在面临语文阅读的时候,总会显得信心不足,手足无措.其实,细心揣摩,仔细发现,万物总有其内在的规律,多变的语文阅读亦是如此.
仅以初中阅读题型中的赏析文题为例,共同探讨其内在的规律性. 相似文献
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贾莹 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(2):26-28
“形容词＋双音节名词”构成的“1＋2偏正形式”在汉语中很常见。文章运用“词汇的完整性”原则。通过区分“句法词”和“词汇词”得出结论：汉语的词具有“多维性”,“1＋2偏正形式’’的是以短语的生成方式所造的词,既有词汇特征。又有短语的特征。 相似文献
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对中职学生的素质和教材进行整体分析,从充分利用教材和开展丰富多彩的技能训练两角度,探讨了如何对中职学生实施德育教育的问题。 相似文献
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高考真题在高三复习备考中绝不仅仅只有知识的考查意义,更应理解为不可或缺的补充教材。作为教材,它具有权威性、精准性和导向性等基本特性。文章在重视真题教材属性的前提下,以2023年全国高考语文乙卷试题分析为例子深入探索,挖掘高考真题的深层价值,深度开发,提升高考真题的利用效率,为高三师生科学精准备考、提升教学实效提供可借鉴的路径。 相似文献