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11.
本文构建了共享领导、组织结构与知识共享的理论分析框架,应用阶层线性模型(HLM)。以研究所、设计院等事业单位为研究对象开展实证研究。研究表明,共享领导的绩效期望、权责共享、团队学习对知识共享行为具有显著的正向作用。相互协作对知识共享行为不存在显著影响作用。组织结构的正规化、复杂化对共享领导与知识共享行为的中介效应显著,而集权化的中介效应不显著。本研究进一步揭示了共享领导与知识共享行为之间的内部作用机理,不仅拓展了共享领导与知识共享行为的理论研究,也为组织提高知识共享效率,进而提高团队绩效提供了实践指导。  相似文献   
12.
采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法等方法,对安徽省5城市聋哑学生心理健康状况进行调查研究,并将其与普通健康学生进行对比分析。结果表明:聋哑学生存在着一定的心理问题,其焦虑总分高于普通健康学生,焦虑倾向主要集中于对人焦虑、孤独倾向、身体症状、恐怖倾向等方面;聋哑女生的焦虑程度比聋哑男生更为广泛和强烈,尤其是恐怖倾向方面;不同年龄之间的聋哑学生也存在一定的差异;聋哑学生心理也有强于普通健康学生的项目,主要表现在学习焦虑、过敏倾向和自责倾向方面。为此针对性提出建议。  相似文献   
13.
本文总结了ERP(企业资源计划)系统管理与学习型企业的三个基本共同点:共同的目的、共同的人本主义思想和共同的信息技术背景。在此基础上,从基于信息技术的新视角深入探讨ERP系统管理与学习型企业的相互作用关系,并建立了ERP系统、学习型企业与信息技术系统三者之间的关系模型。最后进一步讨论了未来的研究方向。  相似文献   
14.
陈国宏 《考试周刊》2013,(67):188-189
班主任是班级的组织者、教育者和指导者,在班级建设中行使多种职能,扮演多种角色。结合工作体验,作者提出一些有效的方法和措施,包括树立为学生服务的思想,采用民主、科学的管理办法,给学生多一些理解和尊重、鼓励和表扬、关心和爱心。  相似文献   
15.
提出基于总体离差平方和最大的动态评价方法,利用该方法对“十一五”期间中国大陆31个省市区域自主创新能力进行评价与比较分析.研究结果表明:总体而言,“十一五”期间,东部地区区域自主创新能力最强,其次是中部地区和东北地区,西部地区区域自主创新能力最弱;东部地区区域自主创新能力呈稳步发展趋势,不同年份排名变化不大;西部和东北地区也较稳定;中部地区区域自主创新能力跳跃较大.  相似文献   
16.
探讨了链式集群企业多维网络关系通过二元式组织学习影响创新绩效的作用机理,对福建省三个链式产业集群数据的实证研究表明:链式集群网络关系广度、关系强度及关系质量对企业创新绩效均有显著的影响:组织学习在企业网络关系和创新绩效之间起着重要的中介作用,但探索式学习和利用式学习在不同作用路径中的中介效应存在较大的差异.因此,链式集群网络背景下企业应重视多维网络关系的建立和调整,加强及平衡二元式组织学习,并适时通过网络关系和组织学习的双向动态调整,提高其创新绩效.  相似文献   
17.
企业技术发展战略选择的多维结构分析简介   总被引:3,自引:0,他引:3  
本研究通过对企业技术发展与其影响因素的关联分析,选择影响企业技术发展的四个重要因素(产业市场结构,产业主导技术生命周期、企业规模、企业技术能力)作为基向量构成企业多维评价结构模型,据此将企业适当分类,并建立企业技术发展战略集合。在此基础上选择十种有研究意义的企业形态,根据不同的形态企业的特征和不同企业技术发展战略的适用范围,提出不同企业形态(或处于不同发展阶段的企业)适宜的技术发展战略及战略重点。最后选择若干企业进行案例分析。  相似文献   
18.
我国技术引进与产业结构关系的实证研究   总被引:4,自引:0,他引:4  
改革开放以来我国大量的技术引进是否在促进产业技术进步的同时已对产业结构优化产生了促进作用,这是国人十分关心的问题。本文运用AHP方法对产业结构给予量化,运用Granger因果关系检验法(Causal Relationship Test)来分析技术引进与产业结构之间的因果关系,进而从实践角度对上述问题给出判断。实证研究结果表明就我国实际情况而言上述命题是不成立的。最后,本文对此进行了原因分析,并得到三点启示。  相似文献   
19.
<正>公开课是学校里常见的一种教学形式。骨干教师示范课,兄弟学校教师之间观摩课,优质课评比,以及教坛新星展示课等等,均属此类。笔者多次看过公开课,不止一次地见到某些公开课上老师的口令未落,底下队形不是有序地调动,就是动作的统一,准备部分表演刚完,音乐甫停,讨论又起,图板上阵,花样层出不穷,笑声此起彼伏,可谓轰轰  相似文献   
20.
围绕信息电气专业电路类课程实践教学改革这一主题,以培养创新型、应用型、复合型的人才为目标,从理论探索和实践验证两个方面进行了研究。探索了以全程育人的理念对学生进行系统的实践教学,深入研究并初步解决了电路类教学中创新能力的培养、电路类课程中理论与实践脱节,学生学习目的性和兴趣不强,系统设计能力和工程实践能力培养等问题。  相似文献   
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