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我国高等教育对加入WTO的应对 总被引：1，自引：0，他引：1
“入世”后，我国开放的程度将越来越大，国外高等教育必在向中国提供更多的服务，这对我国高等教育来说，既是一个机遇，又是一个挑战，因此，我国高等教育要抓住机遇，积极应对国外高等教育的种种挑战，发挥高等教育的经济支撑作用，使中国在全球教育中占有一席之地。 相似文献
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陈春红 《福建基础教育研究》2012,(4):61-62
引发思考的问题：如何把握课堂教学的实效性？围绕问题引发学生思考,深入探究,真正潜入教材深处,挖掘问题的本质。案例描述：在南安市实验片区举行的＂借班同上一节课＂活动中,我毅然决定第二次选择上语文版七年级上册第四单元小说《美猴王》。 相似文献
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陈春红 《北京教育(高教版)》2014,(12)
我们今天所实施的一切教育教学行为都必须着眼于未来,着眼于学生未来的生存与幸福。为此,我校逐步确立了“为学生一生的幸福奠基”的可持续发展的办学理念,引领教师培养学生健全的人格,健康的体魄;培养学生的创新意识和思维;使学生逐步养成良好的习惯;扎实学生的基础知识、基本能力、基本经验和基本思维,使学生具有可持续发展的能力,为其今后的学习生活奠定坚实基础。 相似文献
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陈春红 《福建基础教育研究》2013,(7):33-34
作文教学是语文教学的重要组成部分,是衡量学生语文水平的重要尺度,也是中考的半壁江山。如何指导学生习作,不断提高写作水平,笔者认为：教师应该“利用文本素材,提高写作兴趣。”在平时阅读教学中指导学生充分挖掘课本素材的应用潜力,体现“学”为“写”铺路,“写”为“学”服务,做到既不增加学习负担,又能从中撷取有用的素材运用到日常作文写作中,一材多解,一材多用,让课本素材再次增值,一举两得,实现教学与写作同步双赢。为此,教师应该讲究方法引导学生多读、多看、多想、多写、多观察、多积累。“纸上得来总觉浅,绝知此事要躬行”,以下几点是笔者参加南安市“文本素材”课题研究的体会。 相似文献
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<正>新课标强调,依据课程关于听说读写的要求,注重培养学生对语言认知的敏锐感悟力和主动学习能力,提高学生的英语综合学习及运用能力。在听力教学中,围绕"会听"和"听懂"优化教学策略,体现了课程的教学要求。优化听力教学策略,应强化语言认知过程,增强认知体验,注重听说技巧,提高理解能 相似文献
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正新一轮课程改革的目标告诉我们:要唤起学生的主体意识,特别要关注学生的发展,关注学生的学习过程,关注学生的心智潜能的开发,发展学生的集体精神,形成学生的精神力量,促进学生生动活泼的成长。为此,我们努力塑造学校文化形象,提升学校人文品位,让校园始终充盈着成长气息,闪耀着创造的光芒,成为展现生命价值的葱郁绿洲。一、以优美的环境熏陶人学校努力创建整洁幽雅的校园环境,让环境发挥春风化雨、润物无声的作用。利用丰富多彩、健康高雅的校园文化,增强学生对学校生活的兴趣, 相似文献
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乡镇中学存在大量基础不扎实、能力参差不齐、学习态度、方法迥异的客观情况。在高中历史学科运用分层递进教学，是使每一个学生都在原有的基础上得到进步和发展的良好方法。 相似文献
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学科内探究活动小课题是实施科学探究的一种好途径 ,课本中蕴含着丰富的题材可供我们发掘。本文以相关案例《食醋中总酸量的测定》为例 ,介绍了探究活动的过程及学生的体会和收获 相似文献
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作为新课程实验的参与者,身处温馨的课堂,感受师生张扬的个性、四溢的激情、和谐的关系,我真真切切地体会到:教学改革应一切从学生实际出发,遵循学生认识和发展规律,鼓励学生个性化理解;教师更要自我解放,创造性地实施教学.因此,新课程环境下,师生之间的关系应该是全新的. 相似文献
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语文阅读课堂教学流程往往是建立在教师行为中心的基础上,这种单一的解释逻辑限制了教学从“教”向“学”的转换。要真正实现阅读课堂从“教”向“学”的转换,就必须对阅读课堂教学流程进行双重逻辑的区分和解释,而且要更重视学习成果的内在逻辑。 相似文献