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示范是体育教学中最常用的手段之一,学生通过观察教师的示范,可以使他们感知动作形象;了解动作的程序、结构、要领、方法;明确动作的时间与空间的关系,达到激发学生学习兴趣,集中注意力和心埋指向,较快地掌握动作要领的目的。那么,在体育教学中如何培养学生的观察能力呢? 相似文献
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一、要充分适量时间要较其它季节长一些,强度和密度也要大些,以促进血液循环,提高肌肉温度和肌肉中的血液饱和度,减少其粘滞性,增强各关节、韧带的伸展度,使运动器官和内脏器官的机能水平协调同步,避免运动损伤。 相似文献
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教师自身形象如何,不单是个人威信问题,而是直接影响到教学工作的成败。俗话说:“喊破嗓子,不如做出样子”,行动是无声的命令,行动是最好的示范。凡要求学生信奉的理想、道德和价值观念、自己首先要信;要求学生做到的,自己必须带头做到;要求学生不做的,自己坚决不做,只有这样,学生才会心服口服而一旦学生 相似文献
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前手翻动作是大学体育教学中的重要教材之一,它对锻炼学生的前庭感觉,培养其勇敢顽强的品质有着积极的作用,但由于教材本身的特点,加上有的老师在无意识中增加了动作的难度,使学生难掌握,所以很有必要再来探讨前手翻动作的教与学。通常,有的老师在传授前手翻动作时,常常采用“少儿化”的教法:即从向高垫上(或墙上)做快蹬摆倒立开始过度到顶肩快推手,再过度到保护者站在练习者撑地点前方抱住练习者腰部顺势上提并下放等过度教法,结果上了两节课,还总有三分之二的学生完成不了该动作,所以我认为传授这一动作不宜采用过度教法,理由是: 相似文献
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<正> 在体育教学中,“差生”是客观存在的。是任其自流或淘汰出列,还是热情关怀、耐心指导?当然,我们的态度只能是后者,而绝不应是前者。那么如何促其进步呢?下面是经过多年教学实践比较有效的几点做法。一、正面引导即采用个别谈话的形式,向学生进行教育,宣传体育锻炼的重要性,引导其端正学习态度,克服自身不利因素的困扰,提高自觉练习的积极性。对有自卑心理的学生,要多鼓励表扬,从肯定成绩入手,引导 相似文献
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十多年来,中国足球历经挫折,屡次冲击世界杯未果,广大球迷为之伤透了心。中国足球打不进世界杯的症结何在?我认为没有有效地提高整支队伍的文化素养是一个很重要的原因。回顾一下九二年的亚洲杯赛中国同日本队的半决赛,就很能说明问题。当时的情况是:比分二比二,人数是十打九,离终场还剩五分钟,日本队正选门将被红 相似文献
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一要根据自己学校每个班级的学生人数,男女学生人数的比例,学生的年龄,身体素质运动基础,场地设施,体育师资力量等条件,通盘考虑,选择适合本校具体情况的分组教学形式,切不可生搬硬套其它兄弟学校分组教学的模式。 相似文献
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<正> 十多年来,中国足球历经挫折,屡次冲击世界杯未果,广大球迷为之伤透了心。中国足球打不进世界杯的症结何在?我认为没有有效地提高整支队伍的文化素养是一个很重要的原因。再来回顾一下1992年的亚洲杯赛中国同日本队的半决赛,就很能说明问题。 相似文献