全文获取类型
| 收费全文 | 52149篇 |
| 免费 | 268篇 |
| 国内免费 | 293篇 |
专业分类
| 教育 | 36748篇 |
| 科学研究 | 5800篇 |
| 各国文化 | 74篇 |
| 体育 | 1594篇 |
| 综合类 | 1298篇 |
| 文化理论 | 480篇 |
| 信息传播 | 6716篇 |
出版年
| 2024年 | 124篇 |
| 2023年 | 553篇 |
| 2022年 | 415篇 |
| 2021年 | 627篇 |
| 2020年 | 792篇 |
| 2019年 | 813篇 |
| 2018年 | 407篇 |
| 2017年 | 708篇 |
| 2016年 | 1053篇 |
| 2015年 | 1864篇 |
| 2014年 | 4020篇 |
| 2013年 | 3250篇 |
| 2012年 | 3788篇 |
| 2011年 | 4408篇 |
| 2010年 | 3668篇 |
| 2009年 | 3726篇 |
| 2008年 | 4494篇 |
| 2007年 | 3723篇 |
| 2006年 | 2662篇 |
| 2005年 | 2460篇 |
| 2004年 | 2096篇 |
| 2003年 | 1677篇 |
| 2002年 | 1377篇 |
| 2001年 | 1155篇 |
| 2000年 | 960篇 |
| 1999年 | 431篇 |
| 1998年 | 263篇 |
| 1997年 | 235篇 |
| 1996年 | 201篇 |
| 1995年 | 165篇 |
| 1994年 | 155篇 |
| 1993年 | 90篇 |
| 1992年 | 93篇 |
| 1991年 | 75篇 |
| 1990年 | 79篇 |
| 1989年 | 62篇 |
| 1988年 | 18篇 |
| 1987年 | 1篇 |
| 1986年 | 5篇 |
| 1985年 | 4篇 |
| 1984年 | 8篇 |
| 1983年 | 3篇 |
| 1980年 | 2篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 281 毫秒
101.
《对外大传播》2014,(11):F0004-F0004
正"第四届全国对外传播理论研讨会"拟于2015年6月召开。本届研讨会将围绕党的十八大以来新一届中央领导集体提出的新任务和新要求,认真学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,围绕"加强国际传播能力和对外话语体系建设,创新对外宣传方式,着力打造融通中外的新概念新范畴新表述,讲好中国故事,传播好中国声音,阐释好中国特色"的工作要求,深入研讨当前和未来对外传播战略性、紧迫性和前瞻性问题,持续发挥理论研究服务党和国家工作大局的重要作用。本届研讨会论文征集工作于2014年10月1日开始至2015年3月30日结束。本届研讨会继续开展"国际传播成功案例"的征集和评选。具体事项通知如下: 相似文献
102.
103.
104.
中职语文要突破传统的课程模式,构建以学生为主体的语文活动型教学模式,把学习的主动权还给学生,调动学生学习积极性,让他们自主地学习,以达到双赢——教师易教,学生乐学的目的。构建科学有序的语文活动模式,使学生的自主活动成为课堂教学的有效补充和延伸。完善课堂教学模式,进行活动课和语文教学活动化的教学探索,为学生构建一个有效的语文学习平台。 相似文献
105.
王贵军 《番禺职业技术学院学报》2011,(5):3-8
文中在“三师型”教师、“三师型”教师队伍等概念界定的基础上,分析了“三师型”教师队伍建设的重要性,并以广州番禺职业技术学院为例,从招聘与配置、培训与开发、考评与激励等三个方面探讨了高职“三师型”教师队伍的建设。 相似文献
106.
“4E”管理者理论．是前通用电气CEO、世界知名管理大师杰克·韦尔奇所提出的领导者素质理论：一个优秀管理者,必须具备“4E”素质,即：Energv-活力与激情．Energize-激励别人的能力．Edge-遇事处理要果断,Execute-重在行动。“4E”理论在班主任工作中也有它的应用价值。 相似文献
107.
学生评教是国内外大学普遍采用的改善教育质量的手段。本文在终结型——发展型教育目标的理论框架下,整理并考察世界一流大学的学生评教指标,实证分析评教指标背后所体现的大学教育目标及模式。研究发现,国外大学的学生评教与教育目标之间具有一贯性,其指标设计同时融合了终结型和发展型取向的评教内容,后者略占优势;在地区差异上,欧洲大学偏向于发展型的教学目标,而亚太大学中终结型模式仍然表现强势。分析结果也提示我们,应更深入地理解国外大学评教指标,促进学生评教与教育目标的整合性,推动先进教学模式的形成,从而提高我国大学学生评教的有效性。 相似文献
108.
高校教师的组织承诺水平与教育质量有着密切的关系,高校领导是通过何种途径影响老师的组织承诺水平的?这是一个急需探讨和解决的问题.通过分析目标设置、自我效能感、目标自我一致等中介要素在高校变革型领导与教师组织承诺之间的内在关系和作用机理,构建了一个理论模型.在此基础上,利用309组高校学院领导和任课教师的调查数据和结构方程模型,对变革型领导发挥作用的直接效应和间接效应进行了实证研究.通过分析高校变革型领导对教师组织承诺的影响路径,对中介要素所起的作用有了新的了解和验证.研究对高校领导者在新形势下提高教师的自主动机和组织承诺水平,进而提高领导效能,有一定的现实指导作用. 相似文献
109.
110.
交互式电子白板进入课堂教学后,因其生动形象的资源和集声音、图片、动画效果为一体的博大功能,为新课改提供了借助“工具变革”促进“教学方式变革”“学习方式变革”的强大支持。对于以实验为载体的化学学科来讲,电子白板从根本上为教育教学理念的更新,对教学过程、方式、手段的变革,更好地突出以学生为主体、以训练为主线的主导思想提供了极大的便捷。 相似文献