面向21世纪的外语教育专业发展战略     

李予军 《北京城市学院学报》2003,(4):91-94

本文就我国高校外语教育专业现状做出基本分析,指出为满足21世纪社会发展需要,应加快制订我 国高校外语教育专业的改革和发展战略,并就改革中应注意的问题提出意见和建议。  相似文献   

Strategies and students: beginning teachers' early encounters with national policy     

Andrey Rosowsky 《Literacy》2006,40(2):79-87

The 1‐year Postgraduate Certificate in Education Secondary English method course at the University of Sheffield's School of Education has, since 2001, asked its students to write an essay of around 4000 words on their initial understanding and experience of the National Strategies promoted by the United Kingdom's Department for Education and Skills. The essay expects a critical, reflective and analytical piece of writing that records the student teacher's developing views on the place, role and value of the National Strategies in the classroom. Using grounded theory and content analysis techniques, this small‐scale study of the 2005 cohort identifies common perceptions regarding the National Strategies among student teachers of English and seeks to categorise these to account for their developing identities as future English teachers. Drawing on Twiselton's identification of teacher types, Task Manager, Curriculum Deliverer and Concept/Skill Builder, and Shulman's classification of knowledges necessary for teaching, this article will argue that the National Strategies and their respective Frameworks, while successful in moving teachers on from the role of ‘Task Managers’, runs the risk of locking teachers into being ‘Curriculum Deliverers’, and not developing the pedagogical content knowledge necessary for teaching English expertly.  相似文献   

Promise for Enhancing Children's Reading Attitudes Through Peer Reading: A Mixed Method Approach     

《The Journal of educational research》2012,105(6):482-492

ABSTRACT

Peer-Assisted Learning Strategies (PALS) was implemented for supplementary reading classes in a Korean elementary school. The treatment group children were exposed to PALS during 20 min sessions, 4 times a week, for 8 weeks. The impacts of PALS were investigated in 3 aspects using a mixed-methods approach: improvement in reading attitudes, reading skills, and student perceptions of the intervention. Data collection includes reading attitude measures, standardized reading comprehension test scores, student satisfaction survey, student interviews, and student journals. The PALS group students showed significantly enhanced reading attitudes and reading skills. Consistently, qualitative data analysis also revealed affirmative influence of PALS on students’ attitudes toward reading. Finally, the findings also suggested social benefits of PALS including developing cooperative skills and friendships.  相似文献   

整合技术的科学教学法知识(TPASK):基本内涵与提升策略   总被引：1，自引：0，他引：1  

郭桂周  于海波  孟昭辉 《现代远距离教育》2012,(1):69-75

"整合技术的学科教学法知识(Technological Pedagogical Content Knowledge,TPACK)"自2006年首次提出以来,受到了包括科学教育研究者在内的多个教育研究领域学者的广泛关注。科学教育研究者在此基础上提出了"整合技术的科学教学法知识(Technological Pedagogical Science Knowledge,TPASK)"的概念,并相应地探讨了它的基本内涵与提升策略等。  相似文献   

论江西高等教育的发展战略     

朱虹 《教育学术月刊》2012,(7):3-7

高等教育是反映一个地区整体教育水平的重要标志。文章阐述江西教育的辉煌历史,分析江西高等教育的发展现状,强调江西高等教育必须实施新的发展战略,围绕一个目标,力促两大转变,实现五个一流。  相似文献   

英语语法教学中元认知策略与学生自主学习的关系     

尹春兰 《四川职业技术学院学报》2012,22(5):62-64,79

学习是一个伴随终身的过程,教育的终极目标是培养学生的学习自主性,使他们成为自主学习者;元认知策略是学习者对学习任务进行积极安排、监督和调节的方法,英语学习中,掌握元认知策略有助于学习者更好地完成学习任务。  相似文献   

元认知策略与大学英语学习     

万丽 《安顺学院学报》2012,(1):74-76

在《大学英语课程教学要求》颁布和实施以后,大学英语教学就产生了很大的变化,把重心从教师转向了大学生,不再是进行单纯的语言知识和技能的传授,而是需要注重大学生语言运用能力的培养和大学生的自主学习能力的培养。文章结合大学生英语学习的实际,介绍了元认知策略在大学英语学习中的作用。  相似文献   

小学语文个性化阅读教学探讨     

牛卫红 《毕节学院学报》2012,30(7):97-100

个性化阅读教学已成为新课程改革背景下的热门话题,有关个性化阅读教学的策略探究层出不穷。为此,我们要对教师与学生的角色进行定位,坚持＂以人为本＂的教学理念,构建开放活跃的课堂教学格局;把个性化阅读教学的起点放在课内,尊重学生的阅读感受,让学生在个性化阅读中得到独特体验;提倡教师做学习型教师,为学生个性化阅读教学提供保障,以求达到最终育人的功效。  相似文献   

地方高校基层人才培养之探讨——以贺州学院为例     

莫勋  吴继寿 《贺州学院学报》2012,28(1):114-116,122

一直以来,地方高校充分发挥自身优势,为基层单位培养和输送了大量优秀毕业生,为地方经济和社会发展做出了巨大贡献.然而,地方高校在基层人才培养的过程中同样面临诸多问题与挑战,例如如何把握区域特征和基层单位的实际需求、部分学生的基层适应力和行动力不强、部分学生的精神素养与现实要求有差距等.针对这些问题,文章将以贺州学院为例对基层人才培养的策略进行探讨.  相似文献   

高校精品课程网站建设阻碍因素与有效传播策略     

谢彩云  赵英  李华锋 《现代远程教育研究》2012,(6):83-88

精品课程网站既是精品课程建设和共享的载体,也是课程资源呈现和评价的窗口。目前我国高校精品课程网站建设现状不容乐观,在网站信息组织方面,栏目设置混乱,信息表现形式单一枯燥,网站平台色调不符合学科特征;在网站功能方面,资源共享程度偏低,偏重内容展示但忽略了和学生的互动,这在一定程度上阻碍了精品课程资源的开放与共享。从使用者的需求来看,精品课程网站导航栏目建设应进一步规范化;信息表示方式应多元化,充分发挥其媒介功能;网站平台结构应相对稳定,风格与色彩应符合学科特征;交互方式应多样化,资源获取途径应具有针对性。  相似文献