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数学是研究空间形式和数量关系的科学，数学教育在发展和完善人的教育活动中起着重要作用。培养什么样的人，是数学教育的本源性、方向性问题，是数学教育的核心和灵魂。数学教育要以促进学生的发展为基本目标，立足于学生的可持续发展，培育学科核心素养，培养满足社会需求、符合社会发展的创新型人才。 相似文献
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体育教学相对于其他学科具有直观性较强的特点。师生共同活动，教与练的密切配合贯穿于整个课堂。情感是维系和协调师生双边活动的纽带和桥梁，是教学活动的灵魂，直接影响着教学效果的好坏。体育课中创设一个良好的情感环境，能使学生注意力集中，激发兴趣，振奋精神，能唤起学生的情感共鸣，活跃教学气氛，更好地完成教学任务，这对提高教学质量至关重要。 相似文献
104.
每到周末，我们总能看到手里提着文具包匆匆赶往英语辅导班的中小学生，一边脚下急着赶路，一边口中念念有词。他们的脸上不是书写着快乐，而是各个表情凝重，身心疲惫。师生负担增大而收效甚微就是我们教育工作中普遍存在的现象，英语学科中这种状况更加明显。 相似文献
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近年来,我省的高职教育发展迅猛,但同时也给我们带来了新的问题：学生入学成绩普遍偏低,整体素质不高.学生的来源大致有两类,一类是对口职业学校的学生,又有对口专业与非对口专业之分;另一类是普通高中毕业生,又有文科与理科之分.较为复杂的生源组成造成了学生的学科基础参差不齐,给高职院校各学科教学带来了一定难度.这就要求我们在教学中既要照顾少数学生,又不能忽视大部分学生,这是高职教育的培养目标所要求的,也是必须解决的问题. 相似文献
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信息技术在学科整合过程中的积极作用是不容置疑的。本文从整合实施的角度,从构建多元联系的学科学习情境、凸显探究式学习过程以及帮助学生呈现和交流学习成果等三个方面,阐述了自己的观点。 相似文献
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正在社会主义中国,"树立马克思主义世界观、人生观、价值观",这是培养社会主义事业合格接班人的必要之一。世界观面对的是整个世界,人生观面对的是社会人生的领域,价值观则更进一步,指人在个人发展过程中的价值取向。一方面,世界观支配和指导人生观、价值观;另一方面,人生观、价值观又反过来制约、影响世界观。人生观,是指人们对人生问题的根本看法。主要内容是对人生目的、意义的认识和对人生的态度,具体包括有公私观、义利观、苦乐观、荣辱观、幸福观和生死观等。 相似文献