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101.
必须引导和鼓励优质教育资源到民族地区办学。国务院作出的《关于深化改革加快发展民族教育的决定》指出:“要进一步深化办学体制改革,鼓励和支持社会力量办学,支持东、中部地区社会力量在少数民族和西部地区办学,或者面向少数民族和西部地区在东、中部地区办学;鼓励和引导民族地区群众自费送子女到东、中部地区求学就读。合理调整各级各类教育的布局结构,促进教育资源的优化配置,不断提高教育投入的规模效益;加快校内管理体制改革步伐,提高学校管理水平。”要重视加强边境地区义务教育。继续办好内地“西藏班”和“新疆班”。教育对口支援… 相似文献
102.
宋才发 《衡阳师范学院学报》1990,(5)
发展生产应立足于生态农业建设。生态农业是利用生态系统的共生和物质循坏再生原理,采用系统工程方法,合理配置农业内部各业比例,保持水土,提高土地肥力,减少污染,以实现生态效益、经济效益和社会效益相统一的农业生态体系。建立生态农业首先要考虑到生态平衡,违背生态规律就会受到大自然的报复和惩罚。因此必须寓生态建设于经济开发之中,以经济开发支持生态建设,以生态建设促进农业发展和整体经济开发。 相似文献
103.
宋才发 《荆门职业技术学院学报》2003,18(4):1-8
由《中华人民共和国广告法》所规范的广告,是指由商品经营者或者服务提供者承担费用,通过一定媒介和形式直接或者间接地介绍自己所推销的商品或者所提供的服务的商业广告。国际公约和经济发达国家的法律都对商业广告做出了禁止性的规定,WTO规则也对商业广告就信息披露问题做出了规定。商业广告是受《广告法》规范和制约的商业行为,施行《广告法》的目的就在于规范和净化广告市场。凡触犯《广告法》及相关行政法规规定的,侵权者必须承担相应的法律责任。 相似文献
104.
贞操权是指公民保持其性纯洁良好品行，享有所体现的人格利益的人格权。贞操权为公民的绝对权，任何人都负有不得分割之义务。贞操权立法保护，是人类文明的标志。分割贞操权属严重的以行为，必须依法追究其民事赔偿责任；情节严重的，还必须依刑法之规定惩处。贞操权利人当贞操受到分割时，享有“正当防卫”和“紧急避险”的反抗权。 相似文献
105.
宋才发 《商丘师范学院学报》1993,(4)
1983年实施的《中华人民共和国商标法》是一部重要的法律,它标志着我国保护消费者合法权益与商标管理开始法制化。到1992年底,全国有效注册商标总数达36万件,跃居世界前10名,成为商标大国之一。然而,近年来社会上的不法之徒和少数生产经销单位无视《商标法》的现象依然存在。据国家商标局披露:1991年全国工商行政管理机关共查处商标侵权和假冒商标案件16158起,比1990年增长21.5%;最高人民检察院指出,1992年上半年全国假冒商标案件达1340起,比1991年全年案件又增加408起。因此,加强全民商标意识,打击和严惩假冒注册商标犯罪活动,对于切实保护注册商标专用权,保护社会主义市场经济的健康发展,无疑是十分重要的. 相似文献
106.
宋才发 《商丘师范学院学报》2008,24(7)
原有的城市规划法律制度不适应我国城镇化又好又快发展的需要.<城乡规划法>严格规范了规划许可审批和规划实施管理行为,完善了与投资体制、土地管理相协调的建设项目规划的公益性.土地规划不等于土地利用规划,土地利用规划在整个规划体系中处于基础地位,在<城乡规划法>中居于核心地位,编制村级土地利用规划是当前的中心任务.<城乡规划法>规定了各类规划修改的审批层级及修改的程序,强化了各级政府、规划主管部门对于组织编制规划的职责和法律责任. 相似文献
107.
宋才发 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1993,(4)
国有企业能否进入市场?国有企业市场化有何法律依据?国有企业如何进入市场并发挥主渠道的作用?本文拟就此略陈管见。 1 国有企业进入市场是深化经济体制改革和中国现代化进程的客观要求。实践巳经证明,高度的计划经济体制尽管在战争时期和经济初创时期,能够迅速集中力量保证战时需要和奠定国家工业化基础的需要。但是,在和平建设与经济发展时期,企业由于缺乏经济动力和压力,缺乏自我完善和发展的权利,企业不仅效率低下,而且产品难以符合社会需要。解决搞活国有企业这一矛盾的关键就在于企业完全进入市场。随着改革的深入, 相似文献
108.
人格侵权行为认定及赔偿探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
宋才发 《广东职业技术师范学院学报》2001,(1):1-5
人格是做人的最基本条件，人格的产生或消灭必将导致人格权的享有和丧失。具有独立法律地位的个人或组织的“人格权神圣不可侵犯”，充分体现了我国人权保护的真实内容。必须依法认定人格侵权的违法行为；凡构成人格侵害民事责任的，必须依法追究民事责任，并赔偿经济损失。 相似文献
109.
人民教师是一个至高无上的光荣称号。教育是人类社会的特有现象,是一个与人类社会共存亡的永恒的社会范畴。自从有了专门的教育机构——学校,就产生了专门从事教育工作的职业者——教师。任何社会、任何国家、任何民族,要想进步和发展,就一刻也不能脱离教育,一刻也不能没有教师。教师是教育事业的关键,教师是社会主义教育的主力军。列宁非常尊敬人民教师,他不但在历次报告和讲话中给予人民教师以极高的评价,而 相似文献
110.
宋才发 《韩山师范学院学报》1995,(4)
本文主要从三个方面对人民民主专政作了论述:一、人民民主专政是具有中国特色的社会主义国家制度;二、人民民主专政是中国人民当家作主的国家政权;三、人民民主专政是从政治国家到非政治国家的过度。 相似文献