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101.
谢晓能 《南京广播电视大学学报》2015,(1):18-20
高职院校数字媒体专业人才培养存在瓶颈,学校教育和企业需求对接的不顺畅,针对这个问题,文章以杭州科技职业技术学院计算机应用技术专业(数字媒体方向)的人才培养途径改革为例,进行阐述,用良好的实践效果说明了产学对接的校企合作是数字媒体专业人才培养途径的最佳方式。 相似文献
102.
103.
课堂气氛是评价一堂课好坏的软指标,作者首先对比积极课堂气氛和消极课堂气氛。然后提出问题:如何营造恰当的课堂气氛?再从师生关系、教学方法、学习兴趣、教师文化、艺术素养、教师引领水平等方面加以阐述。 相似文献
104.
教师远程研修基于主导者的关怀与参与研修教师自我超越愿景的契合,通过唤醒激励与氛围感染,学思扬弃与研习创生,放下敞开与分享合作的文化培育,培育持续践行自我超越信念,体验专业幸福的远程研修共同体文化。 相似文献
105.
教材乃教学之本、教学之道,那么如何理解教材、用好教材就显得至关重要了。怎样去精益求精,又不能舍本求末;如何去深挖探究,却不能枯燥乏味,这正是用好教材的难点。教师要本着从实际出发、为学生着想、向高处攀爬这三大原则,努力去实现教材好用、教材精用的目标。教师只有以本为本,精益求精,敢于创新、敢于深入,才能真正把教材用好、用活。 相似文献
106.
顾志能 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z6):19-19
<正>1.连接旧基点,建立新通道,认知结构自然地扩张——同化。学生在学习新的数学内容时,教师往往会以待解决问题的形式刺激他们,此时学生就会从脑中已有的数学认知结构中去搜寻可用的资源,即结构图中的有关基点及附点,主要是基点。倘若,这些基点能对解决的问题作出解释或处理,那么新的数学内容就与原有的基点建立 相似文献
107.
以南宁市卫生学校为例，对中职护理专业健康评估教学中理实一体化教学模式的应用进行调查与分析，得出的结果表明，理实一体化教学模式能较好地调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，使学生更好地掌握理论知识，提高学生的实践能力。 相似文献
108.
李绍能 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z3)
在公民法律教学中尝试让具体的生活案例走进课堂,使枯燥的法律知识趣味化,让现实生活与教材知识融为一体,引导学生体验领悟法律常识概念和观点。许多鲜活的案例来源于现实生活,来自学生周围,在教学互动研讨中,案例走进课堂可发挥不可低估的作用。 相似文献
109.
针对岩土工程专业英语教学存在的主要问题,基于建构主义知识观和学习观,确立＂点-线-面＂立体层次的教学思路,以＂多元化、开放式＂的实践教学模式,提出了加强专业基础知识和提高实际应用能力的教学体系,建立科学量化的综合成绩评价体系。该教学体系对工科专业英语教学进行了有益改革和探讨,强调学生学习过程中自我能力的培养,提高学生学习兴趣,同时也杜绝了考试作弊行为的发生。 相似文献
110.
分层教学是一种＂学科教学分层,学生发展自主＂的教学方式,它是以学生的需要为中心安排的,是对传统教学的反思.当然进行分层教学,教师必须从实际出发进行因材施教,才能使不同层次的学生都有所提高.《数学课程标准》指出：＂人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展.＂这三句话精辟地指出了我们对不同学生在数学上的不同发展要有不同的教学指导方法. 相似文献