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101.
《佳木斯教育学院学报》2018,(6)
工科思维方式偏重理性、轻人文;偏重逻辑、轻情感;偏重思辨、轻感知;对这类个体开展德育工作需要辩证看待、对症下药;要以周恩来哲学思维方式为重要的方法论基础,逐步完善、建构支部育人工作机制机制,创新工作方式方法;提升教育过程中个体自身的人力资源价值;选择恰当的策略,逐步提升实践工作的实效性。 相似文献
102.
103.
王娟 《吉林省教育学院学报》2020,36(11):46-49
经过20年的不断实践与探索,小学语文教学在课程理念、教学内容、教学方法等方面发生了巨大的改变。阅读教学作为语文学科教学的重要组成部分也随之发生了巨大的变革,具体表现为阅读教学形态由"单一"转向"多元",阅读教学内容由"零散"转向"有序",阅读教学重点取向由"阅读"转向"表达",阅读教学方式由"精讲"转向"实践"。伴随着统编教材的全面使用,语文课改踏上了新的征程,理性地回顾课改走过的历程,反思课改的得与失,必将促进语文课程改革在新的台阶上取得新的成绩,实现新的跨越。 相似文献
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108.
随着移动互联网的发展,"永久在线、永久连接"成为当代受众的新生活方式,也挑战了传统的受众与效果研究范式。本文从理论上阐释"永久在线、永久连接"概念,并运用一个全国性的随机抽样调查数据,首次实证描述中国受众"永久在线、永久连接"的行为与心理现状,并分析其影响因素。研究发现:移动互联网的技术可供性显著正向影响永久在线与连接行为,价格敏感、时尚国际、积极进取、稳定悠闲等生活方式对永久在线与连接具有不同方向的显著影响,错失恐惧对"永久在线、永久连接"的行为及心理均有显著的正向影响。本文在此基础上对研究的理论与实践意涵进行了讨论。 相似文献
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高中化学课程倡导真实问题情境的创设,开展多种探究活动,转变学生学习方式,培养学生的化学核心素养是化学课堂追求的目标[1]。以学生为主体、教师为主导的“翻转课堂”模式已经受到越来越多教师的追捧。我国高中生作业量大、自控能力差,将“翻转课堂”本土化,转变为适合本地区乃至本学校的教学模式是至关重要的。以高中化学“原电池”为例,探讨“课内翻转”教学模式在提升学生学科素养、落实立德树人总任务的重要作用。 相似文献