全文获取类型
收费全文 | 1452篇 |
免费 | 0篇 |
国内免费 | 1篇 |
专业分类
教育 | 1240篇 |
科学研究 | 36篇 |
各国文化 | 1篇 |
体育 | 27篇 |
综合类 | 12篇 |
文化理论 | 6篇 |
信息传播 | 131篇 |
出版年
2023年 | 1篇 |
2022年 | 2篇 |
2019年 | 1篇 |
2018年 | 1篇 |
2017年 | 3篇 |
2016年 | 6篇 |
2015年 | 21篇 |
2014年 | 56篇 |
2013年 | 57篇 |
2012年 | 53篇 |
2011年 | 90篇 |
2010年 | 107篇 |
2009年 | 109篇 |
2008年 | 128篇 |
2007年 | 119篇 |
2006年 | 103篇 |
2005年 | 219篇 |
2004年 | 104篇 |
2003年 | 35篇 |
2002年 | 68篇 |
2001年 | 62篇 |
2000年 | 67篇 |
1999年 | 14篇 |
1998年 | 6篇 |
1997年 | 8篇 |
1996年 | 2篇 |
1995年 | 1篇 |
1994年 | 4篇 |
1992年 | 1篇 |
1991年 | 3篇 |
1990年 | 1篇 |
1987年 | 1篇 |
排序方式: 共有1453条查询结果,搜索用时 140 毫秒
101.
发散思维创新、收敛思维创新与作文 总被引:2,自引:0,他引:2
程红兵 《中学语文教学参考(初中生版)》2000,(1):38-41
思维方法 抛弃习惯性思维,遇事从多种角度和多种方向进行多方面的思维,考虑多种因素,想象各种可能,甚至包括某些人以为不切实际的、可笑的方法,只有到最后,才靠直觉和逻辑进行判断、筛选,这就是发散性思维。这是创新思维的精髓之一。人的创新思维强调思维的发散性,没有思维的发散过程,就不会发现事物的新领域、新方法、新因素。所谓发散性思维,就是沿着不同的方向、不同的角度思 相似文献
102.
103.
104.
对话教学理论是新一轮语文课程改革的理论基础之一,在《语文课程标准》中得到多次强调,如“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”,“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”;在课改实践中,“对话”一词使用频率之高更是前所未有。与此同时,“训练”一词却遭致空前的冷遇,教学实践中对“训练”心存诸多忌讳。“对话”与“训练”, 相似文献
105.
106.
《语文课程标准》指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。”这一表述,使语文课程特点这一长期争论不休、悬而未定的问题得到了解决。但必须看到,语文课程性质虽理论上有了定论,但实际操作中或左或右的现象却颇为普遍:强调情感熏陶,便舍弃语言训练;重视阅读感悟,便忽视思维训练;尊重独特体验,便不顾价值导向……上述现象,使得诸多语文教师陷入困惑。 相似文献
107.
108.
109.