浅析如何加强钢琴学习中背谱的能力     

朱静 《泰州职业技术学院学报》2008,8(2):74-76

背谱能力是钢琴学习者必须具备的基础能力,掌握科学的背谱方法是提高钢琴学习中背谱能力的重要手段.本文就如何提高这种能力进行了简要的分析,并对科学的背谱方法进行了简单的归纳,同时强调了背谱时应注意的几点问题,希望能对钢琴学习者有所帮助.  相似文献   

也谈多媒体计算机技术在小学英语教学中的应用     

朱静 《考试周刊》2011,(22):123-123

21世纪,人类已经进入知识经济时代。作为人类历史上最伟大的发明之一的计算机技术的应用已渗透到人们生活的每一个角落。传统的教育观念、教育手段都不可避免地受到冲击。现代化教学手段的运用,改变了以往的教学环境,以其独特魅力走进了小学英语课堂教学。凭借其鲜明的特点、丰富的教学资源、形象生动的语言情境,  相似文献   

关于尾号限行治理交通拥堵的浅析     

王扬  朱静 《中国科技纵横》2014,(18):228-228

本文具体通过尾号限行，来分析目前我国交通管理与管制所面临的挑战与机遇，尾号限行就是在一周内对相应汽车尾号小汽车的出行进行限制。尾号限行这种强制性的交通管理措施能在一定程度上对城市交通拥挤起到一定缓解作用。  相似文献   

“三导五学六环节”教学模式在数学课堂上的应用     

卢箭  范淑芹  朱静 《山东教育》2011,(4):36-39

我校自2008年9月开始进行“三导五学六环节”教学策略的研究。随着研究的不断深入,为了方便老师们的操作,在“自主、合作、高效”思想指导课堂实践的基础上,我们逐步总结出“六环节”教学模式,即：导学预习一专项训练一预习展示一合作解疑一能力拓展一评价提升。各环节在数学课堂教学上的具体运用如下：  相似文献   

Is Child First Language Learning Really Different from Adult Foreign Language Learning?:A critique on “what is the logical problem of foreign language learning?” Written by Robert Bley-Vroman(1989)     

朱静  杨阳 《海外英语》2011,(2):286-288

This paper aims to critique Robert Bley-Vroman’s views on accessibility to UG. In paper "what is the logical problem of foreign language learning?" Robert Bley-Vroman puts forward the famous fundamental difference hypothesis. Robert Bley-Vroman thinks that child first language learning is quite different from adult foreign language learning. In this paper author’s view is different from Robert Bley-Vroman’s. Author thinks the innate system that guides child acquisition also operates in adult foreign language learning.  相似文献   

论学生社团在校园文化中的作用     

朱静 《南昌教育学院学报》2011,26(2):78-78

学生社团在管理方式和规模限制上都显得比较宽泛,吸纳的学生人数也比较多;在形式上,学生们根据共同爱好,自发组织、自我教育、自我服务,体现了更多的自主性。因此,学生社团以其影响的广泛性、参与者的自愿性以及活动方式的多样性和活动效果的有效性,在校园文化中的影响力也日益彰显,发挥着独有的作用。  相似文献   

大班艺术活动:森吉德玛(蒙古舞)     

朱静 《早期教育》2015,(2):44

教材分析管弦乐《森吉德玛》是典型的蒙古舞音乐,前一部分音乐悠扬连绵,后一部分音乐热情欢快,分别展现了草原的辽阔、宁静和蒙古人民活泼、开朗的性格以及幸福美好的生活,非常适合大班幼儿欣赏和表演。活动目标1.感知两段音乐的不同特点,根据音乐性质主动探索不同的动作。2.在掌握蒙古舞基本动作的基础上,能创造性地进行动作组合。3.注意动作与音乐的协调一致,体验跳民族舞蹈带来的快乐。  相似文献   

情感课堂 心随文动     

朱静 《小学教学研究》2015,(8):46-47

<正>语文课堂,应是灵动的课堂,应是泉水飞溅,闲云飘悠,灵感闪烁,个性飞扬的课堂。"感人心者,莫乎于情",课堂上激动学生的是情,打动学生的是情,震撼学生的仍然是情。可以这么说,没有情感的教学是不吸引人的教学。在我看来,语文课堂必须与学生进行情感撞击,与学生进行心灵对话,让学生学会与别人进行情感分享。情感的碰撞与分享,意味着教师对学生更多的是唤醒,而不是灌输;更多的是引领,而不是强制;更多的是  相似文献   

浅论与民办高校学生的交谈工作     

朱静  刘诗林 《时代教育》2010,(7):109-109

与学生交谈,并不是简简单单说几分钟话就可以,要铱据学生特点,注意细节、掌握好交谈的分寸和技巧,这样才可以事半功倍,做好交谈工作.  相似文献   

小议田径教学实施素质教育     

朱静 《成才之路》2010,(35):87-87

田径是学校体育的重大项目之一。而今的田径教材单调而且枯燥,在新时代下,田径作为学生身体素质锻炼的一个重要方面,必须实施素质教育。  相似文献