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101.
德国高校自洪堡改革以来一直具有双元特征:既是国家机构又是学者自治体。但是这一稳定的国家-高校关系在进入新世纪以来,面临着诸多挑战。在2003年前后,德国下萨克森州的5所高校(包括历史悠久的哥廷根大学)成为独立的公法人高校。萨克森州和布兰登堡州一些高校也紧随其后,逐渐从国立高校成为组织上不依赖于国家和州的公法人高校。而北威州和黑森州则从2004年开始采取另一类形式:州政府放权给高校,使其通过新的组织法来实现自主管理, 相似文献
102.
当前,大学知识生产模式已经从洪堡理想的时代过渡到学术资本主义的时代。从历史和结构的视野来看,学术资本主义是对洪堡理想的一种继承和超越,而形成这种继承和超越关系的关键在于大学能够保持自主性以及社会的积极干预。 相似文献
103.
威廉·冯·洪堡（Wilhelm von Humboldt，1767—1835）是德国著名教育改革家、语言学家和外交家。他经常被人们提及不仅是因为他在学术史上的重要地位，更是因为在世界知名高校中有一所以他名字命名的大学——洪堡大学。 相似文献
104.
根据德通社报道，为了增强对国际人才的吸引力和竞争力，德国洪堡基金会改革其奖学金制度，未来将根据职级模式（Karrierestufenmodell）发放奖学金和其他资助。2007年8月30日，该基金会主席沃夫冈·夫吕瓦尔德在接受德国《时代》（Die Zeit）杂志采访时指出，过去的做法非常僵化，以年龄划线，40岁以上的申请者基本不予考虑。新的资助模式将更加灵活，会为基金会赢得更多的人才资源。 相似文献
105.
象牙塔的倒塌——洪堡大学改革的教训 总被引：1，自引：0，他引：1
本文重温了马克斯·韦伯关于"卡理斯马"的理论,通过19世纪德国大学被国家理性强化的历史,论述洪堡大学改革的教训. 相似文献
106.
潘绍典 《浙江教育学院学报》2002,(1):107-112
语言的不少方面，如模糊和精确，语言单位的象似性（iconic）和任意性等在20世纪后半叶成为新的热点，因此认知学，心理学，神经科学和语言学的关系越来越密切。 相似文献
107.
宋德伟 《安阳师范学院学报》2007,(3):81-82
计算机的窗口是处理文本的一种操作系统,它能让用户同时运行多个程序。《洪堡的礼物》在叙述中打开一系列叙事"窗口",读者跟随这些"窗口"的移动和链接进入小说文本的叙述时空。《洪堡的礼物》时空交错,其情节叙述如同计算机的程序运行,故事情节的发展通过一系列窗口的打开与关闭来实现。 相似文献
108.
张乐 《北京大学教育评论》2017,15(3)
在系谱学的视角下,本文使用话语分析的方法重构了"洪堡的大学观念"这一特定研究母题在德语学术语境中的话语建构过程.作为拥有强大学术生产力的论题,它诞生于德意志帝国与魏玛共和国时期有关"洪堡教育观念"的诠释学研究,形塑于联邦德国的高等教育政策论争之中,并为当代的"洪堡神话"系列研究所质疑和批判.借由对其话语形式和知识秩序流变与特征的细致分析,本文尝试以呈现一部有关洪堡的"神圣观念演化史"的方式,从史学史的维度批判一种具有元史学特征和超历史意义、作为"绝对知识"的"洪堡大学观念",继而使洪堡教育思想在新视角和新语境下得到重估. 相似文献
109.
刘兮颖 《黄冈师范学院学报》2002,22(4)
<洪堡的礼物>中隐喻的"父与子"的主题具有深刻的文化内涵,是对犹太文学传统中"父与子"这一历时性主题的移位运用,以相互替身的共时性观点显示出人类本体的矛盾特征,揭示出生命自身的悖逆-整合属性,并藉助于这种对立要素的关系设置对美国社会文化进行了富于哲学意味的思考. 相似文献
110.
《兰州教育学院学报》2017,(11):37-39
本文从阿多诺文化批评的视野研究《赫索格》和《洪堡的礼物》两本小说中知识分子赫索格与洪堡在消费主义社会的困惑和迷惘。在阿多诺看来,在消费主义时代,文化被商品化,成为消费品,由此大众文化占领了主导地位。本文阐释了代表精英文化的知识分子在文化工业时代的衰退,以及他们对精英文化的捍卫。但是文化工业时代,大众文化变成了主导力量,精英文化在消费时代走向衰退,失去了它的权力。 相似文献