殷海光"个体本位"的自由观     

汪丹 《山西师大学报(社会科学版)》2007,34(2):69-74

以个体本位为文化基因的"自由"概念来自西方,却与殷海光恃才傲物、特立独行的个性暗合,因而成就了他最近乎西方个体本位的自由观."志道之士"的历史使命又决定了殷海光个体本位自由观"分裂"与"两难"的本土命运."自由思想者"与"志道之士"两难取舍的背后,是东西方两种不同文化生存之道的冲突与较量.殷海光以生命为代价向世人昭示的,与其说是西方自由理念,不如说是对西方文化的质疑,以及对中国文化的进一步反思.  相似文献   

“Beyond Bali”: a transformative education approach for developing community resilience to violent extremism     

Elisabeth Taylor  Peter Charles Taylor  Saul Karnovsky  Anne Aly  Nell Taylor 《Asia Pacific Journal of Education》2017,37(2):193-204

The Bali bombings of 2002 and 2005 confronted Australia and its neighbours directly for the first time with the dangers of violent extremism. Since then, the Bali Peace Park Association (BPPA), consisting of former victims, their families and other interested parties, has been lobbying for the creation of the “Bali Peace Park” to be built on one of the bombing sites. Peace parks have been conceived as community-driven projects against violent extremism, and the planned Bali Peace Park embodies this principle. In 2012, the BPPA initiated “Beyond Bali”, an ambitious and highly relevant curriculum development project, and secured funding from the Australian Attorney General’s Department. Drawing on the expertise of a counter-terrorism expert, two university education experts and the first-hand experiences of victims and their families, the Beyond Bali curriculum package was created. Beyond Bali covers a range of topics and activities, including social science studies and ethical dilemma learning, is suitable for Years 8 and 9 students studying the Australian Curriculum, and is available for free from the BPPA: http://www.balipeacepark.com.au/beyond-bali-education-package.html. In this paper we position Beyond Bali as a transformative education resource within the fields of peace and global education and argue that it embodies UNESCO’s “learning to be” principle.  相似文献   

高职院校服务脱贫攻坚:现实困境与路径优化     

孟庆东  张成勇 《职业技术教育》2020,(5):6-10

服务脱贫攻坚是高职院校必须承担的社会责任,也是高职院校自我发展的良好契机。近年来,我国高职院校在服务脱贫攻坚中取得了一定成效,但在工作实践中还存在持续性“输血”能力不足、社会资源整合能力偏弱、扶贫协作中地位较边缘、“发展悖论”瓶颈难突破等现实困境。为更好服务脱贫攻坚,高职院校需要进一步优化工作路径:借船出海,善用政策机遇;搭建平台,协调各方资源;对接产业,强化自身建设;更新理念,完善职业教育和培训体系;守土有责,做好资助育人。  相似文献   

中国特色高水平高职学校和专业建设:意蕴、困境及对策     

胡茂波  游子欢 《职业技术教育》2020,(4):11-16

"双高计划"是引领高职教育高质量发展的重大战略举措,具有助推中国特色职教模式形成、引领区域经济社会发展技术走向、积聚中国职业教育国际竞争力、凸显技术技能人才教育前景的独特意蕴。但由于普职同等价值的认知尚未深入人心、教育过程公平需要实现周期、德艺双馨的人才培养观尚未融入育人实践、技术技能人才培养的命运共同体还未形成,导致科学组建特色专业集群路径尚需探索,优质教学资源生态系统、精益求精的工匠文化氛围、技术技能人才个体和谐发展的基础缺失。面对上述困境,需要兼顾长期性与系统性建设专业群、资源配置围绕职业教育价值生成、坚持德育贯穿培养过程的育人观、完善校企育人主体一体化的政策法规。  相似文献   

霍尔顿的缺失与找寻   总被引：1，自引：0，他引：1  

邰蓓 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,24(2):243-247

《麦田里的守望》中霍尔顿精神世界中的两位灵魂人物－兄弟艾里和童年女友琴的缺失寓示着霍尔顿的世界中理想的倾覆,精神的匮,纯真的湮灭及“听”的缺席,这构成了他无法维持理想的精神痛苦及个体存在的危机,而霍尔顿为了走出困境、找寻缺失的东西,确立自身的存在所进行的纽约之行最终彻底失败,这不仅是霍尔顿个人的悲剧,也是整个社会的悲剧。  相似文献   

新形势下高职院校会计专业人才培养改革研究     

冯香  韦绪任 《四川职业技术学院学报》2020,(2):147-152

经济社会对应用型会计人才的需求以及国家对管理型会计人才培养的号召,既给高职院校会计人才培养提供了机遇和发展方向,也使高职院校面临人才培养困境。结合"互联网+"、"大数据"、"人工智能"的发展环境,本文以构建创新型的高职院校会计人才培养模式为目标,提出构建"理实一体化"、"岗证对接"、"四训递进"的创新型人才培养模式,改革滞后的人才培养模式和教学课程体系,全面提升高职院校培养管理型会计人才的能力和效果。  相似文献   

再现本体的图画--再读《呼啸山庄》     

许端 《襄樊职业技术学院学报》2004,3(2):46-48

《呼啸山庄》由于其风格奇特、故事离奇、结构复杂,意义飘忽不定,多有议争,借助美国当代精神分析学家诺曼·小霍兰德的“本体”理论来进行观照,则可发掘出“为了困境中的自由”这一本体主题,它是作者在人物关系、情节、叙事等方面作精心安排的结果,“表现艾米莉的感情愿望、创造思索和理想的一幅图画”。  相似文献   

民办高等教育筹资困境与选择   总被引：1，自引：0，他引：1  

华灵燕 《教育发展研究》2007,27(22):61-64

中国民办高等教育自20世纪80年代恢复以来,逐渐发展壮大,有力地推动了中国高等教育的大众化,增加了高等教育供给.与此同时,中国民办高等教育也面临着生存性、发展性短缺,制约着民办高等教育的持续发展.本文从中国民办高等教育筹资现状入手,分析民办高等教育筹资的困境,并重点从政府和民办高校的角度提出了解决困境的现实选择.  相似文献   

迟子建论   总被引：3，自引：0，他引：3  

方守金 《安徽教育学院学报》2001,19(1):63-67

新时期女作家中 ,迟子建是卓而不群的。她的早期小说着意描写东北边陲的自然景致和乡镇生活 ,而坚执民间立场、倾心“对辛酸生活的温情表达”则贯穿她的整个创作。在“爱与死”的传统题材领域 ,迟子建也作出了新的艺术探索  相似文献   

城市信号交叉口黄灯管理问题研究     

祝站东  张阳  吕英志 《福建工程学院学报》2014,(3):292-295

通过对城市交叉口黄灯期间的驾驶行为进行分析,在黄灯亮起的时刻,某些车辆选择减速停车并不一定合理,因为车辆能否停得住与其行驶速度、减速性能以及车辆与停车线的距离有关。通过理论分析计算车辆以不同的减速度进行制动所需的时间及路段长度,同时对黄灯困境的产生原因进行了剖析。提出设置停车缓冲区的必要性及其管理方法。研究结论对城市交叉口通行效率的提高以及黄灯的规范设置与管理均具有积极的意义。  相似文献