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111.
合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一。它能创设良好的学习氛围，大面积提高学生的学业成绩，促进学生的非智力因素发展。各科不少教师都在运用此种教学方法，一时间，大有无小组合作学习不成课的趋势。然而，由于没有掌握合作学习的精髓，导致存在着“注重形式，忽视实质，缺乏实效”的现象。怎样才能组织起有效的合作学习呢?如何评判小组合作学习是否有效呢?本文试图就此做一点粗浅的表述。 相似文献
112.
113.
一、爱国民主思想的发展是冯玉祥发动北京政变的一个内在因素 冯玉祥爱国思想的形成,是基于他对中华民族命运的深切忧虑。冯玉祥出身一个贫苦农民家庭,生长在中华民族灾难深重年代。由于耳闻目睹帝国主义侵略者在中国的土地上横行霸道,欺压中国人民的种种罪行,因此他对帝国主义主产生了强烈的痛恨情绪,“遂立志为爱国为军人,以御外辱而国耻”。 相似文献
114.
河南省品牌示范校建设是继国家示范性中等职业学校建设后的又一种创新型教育实践,是以地方经济建设为主、体现地方特色的顶层设计。它具有四个基本特征：前瞻性、探索性、针对性、科学性。品牌示范校建设的核心内涵一是改革和创新,二是质量和特色。定向建设一批职业教育品牌示范校和特色校,是巩固职教攻坚成果、加快推进职业教育改革发展的一项重要内容,同时也是促进河南省职业教育上质量、上水平、上台阶的关键举措。从2012年年底至2014年,河南省教育厅等部门陆续确定了三批河南省职业教育品牌示范校建设单位。如何利用好这次机遇,提高学校的综合实力尤其是办学软实力,是中职学校管理者需要深入思考的一个重要问题。 相似文献
115.
首先从社会资本视角对知识共创的相关研究进行梳理和辨析,提出组织内部知识共创研究模型。基于全国名医工作室数据的实证研究发现,社会资本价值观对知识共创分别具有间接和直接的正向影响;职业资历负向调节知识共享对知识共创的正向影响。最后,提出社会资本价值观共享在知识共创中具有重要作用,发展嵌入于社会网络中的角色有利于提升组织内部知识共创绩效。 相似文献
116.
如何促进学生的认知发展，提高学生的学科核心素养是目前我国教育的重点问题.本文以高中化学教学实践为基底，以学生的认知形成规律为锚点进行教学实践设计与分析，并依照此教学实践设计进行实际的高中化学教学，尝试激发学生的学习兴趣，修正学生的认知偏差，促进学生认知结构的形成，提高学生的学科核心素养. 相似文献
117.
探索生物医药产业集群创新组合模式，进一步拓展对生物医药产业集群创新组合模式宏微观的系统性研究。运用社会网络理论，基于2013—2021年相关专利合作数据，构建江苏省生物医药产业集群创新合作网络，宏观上分析整体网络特征与创新组合模式变化趋势，微观上通过个体中心度分析掌握核心主体。结果发现：江苏省生物医药产业集群尚未形成技术创新合作生态系统；创新组合模式由链式化结构向模块化结构再向集群化结构演变，产学研组织创新合作模式是主流力量，高校和科研院所体现出巨大优势，但处于网络中心的多为企业。最后提出了促进江苏省生物医药产业集群形成链式、模块化和集群化生态性创新组合模式发展的建议。 相似文献