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111.
成功的课堂教学总是以其情与理的高度统一为显著特征；总是表现出教师富有哲理、富有激情的讲授与学生心灵的碰撞而产生谐振与共鸣；总是使师生双方在认识自然、认识社会、认识自我的过程中充分体验到一种美之所在，一种超然的境界。很多教师在课堂教学中都刻意追求着这种情与理统一的境界。这种一情”，可喻为一种巧妙运用教学艺术来阐述教学内容而使知识的讲授达到一种感人的境界。它更注重再现课堂教学的艺术特征及知识的潜在感染性。课堂教学的“理”，可喻为经过教师的艺术塑造而形成的艺术化了的教学信息及学生富有创造性的理性认识。… 相似文献
112.
方元山 《集美大学学报(教育科学版》2005,6(2):82-85
师生关系的状况如何与课堂教学氛围的营造有着直接的密切的关系,新型的师生关系应是平等的朋友关系。教师既是学生的“教师”,也是学生的“朋友”,要尊重理解学生,注重与学生的沟通与交流,努力营造互动的教学氛围、宽松的发展空间。 相似文献
113.
"中级财务会计"双语教学的实践和探索 总被引：1，自引：0，他引：1
朱爱萍 《集美大学学报(教育科学版》2006,7(2):71-74
“中级财务会计”的双语教学应以培养国际化的会计专业人才为目标。文章阐述了在双语教学实施过程中的教材选用、双语教学对象的选择以及双语教学采用的方法和手段等问题,并对双语教学师资和课程的选择提出了几点思考。 相似文献
114.
《大学语文》与素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
加强素质教育是化教育发展的必然趋势，也是《《大学语》课自身的要求，为提高《大学语》课的教学质量，全面提高学生素质，在《大学语》课教学中应明确学生的主体性作用，充分调动学生的学习积极性，鼓励优等生冒尖，促进中间状态的学生发展，帮助差等生进步，同时要改革传统的教学制度和考试制度，努力提高教师素质。 相似文献
115.
周邵生 《集美大学学报(教育科学版》2007,8(2):55-58
面对新形势下的新情况、新挑战,高校学生思想教育与心理辅导必须加强协调、形成合力。高校学生思想教育与心理辅导具有过程要素的趋同性、教育功能的互补性、工作方法的交互性,为建立二者之间的协调机制提供了内在条件和可能。树立“合力”意识、建立双向通报制度、实行工作对象“转介”、开展业务交叉培训是建立协调机制的基本途径。 相似文献
116.
孔黎兰 《广东技术师范学院学报》2006,(3):131-133
“大学语文”是人文学科当中的一门重要学科,但是它经历了从最初开设的辉煌到目前的边缘化。对于“大学语文”,应对其教育功能、教学方法重新认识和有所调整,使其真正与人文教育同步进行。 相似文献
117.
黄文杰 《山西财经大学学报(高等教育版)》2007,10(Z1):225-226
文章通过对粤东北传统客家山歌传承方式的分析,进而提出对其保护和发展的一些措施和建议。 相似文献
118.
119.
陈萍 《乐山师范学院学报》2011,26(9):119-123
客家文化是中华文化的一部分,客家八音是客家文化的代表。台湾地区的客家八音一方面保留了大陆祖地的文化特征,另一方面也随台湾的社会生活、文化风貌、风俗习惯不同呈现出特有的地域特征。在演出方式、乐队编制、传承方式、曲目保存及创作、南北风格差异、社区扶持与推广等方面均展现出在创造中继承,在吸收中融合的旺盛生命力。台湾客家八音的生存经验,对民间民族音乐遗产的保护具有启发与参考价值。 相似文献
120.
学前儿童绘画教育之思索 总被引：1，自引：0，他引：1
姚秀点 《宁波大学学报(教育科学版)》2011,33(1):125-129
学前儿童的绘画是溶入其自身情感及其表象,通过儿童内在自我建构形成的一种自我表现形式。学前儿童绘画是社会文化的一种反映,是儿童的发展水平的一种表现。学前儿童绘画教育必须在尊重儿童发展水平的基础上,结合本民族的文化特点,在尊重儿童的主体性和为儿童绘画提供有效帮助的两极动态变化之间加以调适,使之趋向平衡,使儿童潜能得以最大限度的舒展。 相似文献