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121.
周珂 《开封教育学院学报》2014,(8):279-280
组合类动画角色在众多的动画形象中脱颖而出的主要原因就是与众不同和张扬个性,同其他角色相比有其独特性和不可替代性。一是在角色的外形设计上做到见解独到,从生活的原形中领悟到深刻寓意和文化内涵。二是以独特的形式吸引人(这是视觉传达领域常用的手法),所以在考量组合类动画角色的特征时,主要从外形特征和功能性方面入手归结组合类动画角色的特征。 相似文献
122.
123.
党的十七届六中全会提出＂深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣＂伟大目标时,使建立健全我国的文化安全机制的紧迫性进一步凸显。国家文化安全机制的建设已经成为未来一段时期不可回避的重大课题。应从＂强化内功＂、＂未雨绸缪＂、＂随机应变＂、＂法不容情＂、＂人才方阵＂为切入点,建立健全创新、预警、决策、法制、人才五大文化安全机制。 相似文献
124.
近来,国内冒出了不少著名的年轻音乐家,随即也刺激了学校和家长对孩子音乐教育给予极大的关注.急于求成的心理往往容易导致音乐教育中不可避免地出现各种弊端,往往强调音乐技能的培养,而忽视了现代音乐教育以培养和发展审美情趣和审美情感为目的的综合要求. 相似文献
125.
随着当今时代人们阅读水平和审美能力的提升,新闻美术的表现形式也从传统较为单一的图题形式发展到内容丰富多彩的新闻美术门类."新闻美术"主指新闻与美术相结合,主要通过视觉传达来实现新闻传播目的,其表现形式更直观也更生动.可在目前的新媒体时代当中,新闻美术的可持续发展正在面临着极大的挑战.需要不断发挥新闻美术的宣传优势,并要紧跟时代发展的脚步,确定各种形式的新闻美术的作用,并开展理论探究,不断加强对人才的有效培养,从而促进新闻美术发展.本文主要对新闻美术在新闻宣传中的作用进行探究. 相似文献
126.
核心素养导向下的体育与健康课程改革亟需课堂教学的全面转型、倡导大单元教学方式。体育与健康课程大单元落实培养核心素养需要完整的教学理念、结构化的教学内容及递进的情境活动。体育与健康课程大单元教学应聚焦核心素养的整体性、体现结构化的理念、创设递进的情境，按照“核心素养的培养目标—大概念—大单元主题与目标—关键概念—学习任务—评价活动”的实践进路，以大概念为统摄中心确定大单元的主题，基于大单元的学习目标确定关键概念，基于关键概念确定大单元的学习任务，以情境为“链”串联大单元内的学习任务，基于真实情境创设大单元的评价活动。 相似文献
127.
呼伦贝尔民间剪纸艺术是展现其狩猎、生产生活历史及美德教育的艺术载体，拥有独特魅力，但其原生态传承挑战极大，被其他剪纸艺术所覆盖的风险正在增强。现代动画技术与民间剪纸艺术的完美结合，使得民间剪纸艺术传播更为广泛。本文从呼伦贝尔民间剪纸发展与传承的现实困境入手，分析其艺术元素的动画教育优质基点，提出其融入高校动画教育的应用途径，进而促进呼伦贝尔民间剪纸艺术数字化传承及高校美德教育发展。 相似文献