全文获取类型
| 收费全文 | 204815篇 |
| 免费 | 385篇 |
| 国内免费 | 453篇 |
专业分类
| 教育 | 181061篇 |
| 科学研究 | 9631篇 |
| 各国文化 | 49篇 |
| 体育 | 4933篇 |
| 综合类 | 4392篇 |
| 文化理论 | 308篇 |
| 信息传播 | 5279篇 |
出版年
| 2024年 | 346篇 |
| 2023年 | 1228篇 |
| 2022年 | 1135篇 |
| 2021年 | 2393篇 |
| 2020年 | 2946篇 |
| 2019年 | 3917篇 |
| 2018年 | 2017篇 |
| 2017年 | 3504篇 |
| 2016年 | 4172篇 |
| 2015年 | 6149篇 |
| 2014年 | 14427篇 |
| 2013年 | 17229篇 |
| 2012年 | 19038篇 |
| 2011年 | 21028篇 |
| 2010年 | 16232篇 |
| 2009年 | 14191篇 |
| 2008年 | 17472篇 |
| 2007年 | 12552篇 |
| 2006年 | 7968篇 |
| 2005年 | 8012篇 |
| 2004年 | 5014篇 |
| 2003年 | 4697篇 |
| 2002年 | 5305篇 |
| 2001年 | 6247篇 |
| 2000年 | 5328篇 |
| 1999年 | 940篇 |
| 1998年 | 598篇 |
| 1997年 | 472篇 |
| 1996年 | 273篇 |
| 1995年 | 242篇 |
| 1994年 | 144篇 |
| 1993年 | 94篇 |
| 1992年 | 96篇 |
| 1991年 | 63篇 |
| 1990年 | 43篇 |
| 1989年 | 70篇 |
| 1988年 | 12篇 |
| 1987年 | 10篇 |
| 1986年 | 14篇 |
| 1985年 | 9篇 |
| 1984年 | 9篇 |
| 1983年 | 13篇 |
| 1957年 | 3篇 |
| 1955年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
121.
我国加入WTO以后，招生规模有了空前的发展。要在更深层次上与世界市场及其通行的规则接轨或接口，在激烈的国际竞争中立于不败之地，就必须大力发展和努力办好我国的研究生教育，尤其是在招生工作方面。本文就招生制度的改革和完善提出了积极的建议和应对策略，以供同行参考和借鉴。 相似文献
122.
123.
《黔东南民族师专学报》2009,(4):F0002-F0002
郑茂刚，汉族，重庆江津人，1965年10月生于贵州黄平，曾毕业于黄平松洞小学、红梅小学、旧州中学、黔东南民族师专、贵州教育学院，后获中共贵州省委党校政治学专业研究生学历。1985年9月至1987年7月于华东师范大学进修本科、1994年9月至1995年7月于复旦大学经济学院进修硕士研究生课程、1998年9月至1999年在北京大学经济学院作访问学者、 相似文献
124.
汪松 《中国教育发展研究杂志》2009,6(11):181-182
目前我县农村初中英语教学起点低，学生缺少学习兴趣，两极分化现象严重。我们应该了解学生的学情，立足现有生源，从低起点入手，因材施教，不让一个差生落伍。在教学过程中要营造轻松愉悦的学习氛围，开展以情激趣和情景激趣的教学活动，激发并注重保护学生学习英语的兴趣。通过良好学习习惯的培养，注重学法的指导，努力做到“偏爱差生”，课后开展好“一帮一”活动，克服两极分化现象就不会成为海市蜃楼，是可以实现的。 相似文献
125.
<正>自我概念(Self-Concept)是个体对自身的认识和评价,是个体在长期的生活中形成的一种相对稳定的、综合的自我观。自我概念的发展是小学生社会性发展的核心,其形成和发展对儿童社会性其他方面的发展也有巨大影响。体育教学是一种特殊的教学,它以身 相似文献
126.
教学是教与学双边活动的过程。教与学是既对立又统一．双方都是积极因素．把两者的积极因素充分地调动起来．以教促学．以学促教．使整个教学过程处于互动之中。有效的师生互动．既要体现课堂教学的指向性．突出重难点．又要有利于学生创新能力的培养。 相似文献
127.
128.
高中学生是祖国未来的建设者和接班人,强烈的责任意识会产生强大的精神动力,使高中学生将自己成才与社会发展、个人命运与国家的需要有机结合起来,希望自己能成为受社会欢迎的合格人才。但是由于高中学生自身意识发展水平,社会变革及社会、 相似文献
129.
130.
学校教育要树立健康第一的思想，这是新形势对体育工作者提出的更高要求。健康不外乎人的生理和心理的统一。长期以来，我们的学校体育往往只重视对学生生理方面的教育，而忽视对学生心理方面的教育，从而导致有些学生经不起半点打击和委屈，意志薄弱，心胸狭窄，遇到挫折易走极端，如跳楼、服毒、出走等等。这已在社会产生了许多不良的影响，应引起我们教育工作者的重视。 相似文献