纸杯印刷在印前制作阶段应注意的问题     

刘弼诚  顾萍 《出版与印刷》2009,(2):36-38

纸杯作为一种新颖的广告宣传方式，因其贴近生活、成本低廉，成为目前最经济、实惠、便于操作的广告媒体之一。  相似文献   

实验性水上漂浮、高强度运动对大鼠HPA轴和免疫系统的影响     

王坚  赵旦  李洁  王国洪  胡兰萍  邵加庆  顾萍  杜宏  王扬天 《体育与科学》2009,30(2)

目的:探讨大鼠经实验性水上漂浮、高强度运动后血清皮质酮(CORT)、促肾上腺皮质激素(ACTH)以及白细胞介素1β、IL-6(IL-1β、IL-6)的变化及垂体ACTH阳性表达细胞的变化.方法:将大鼠随机分为水上漂浮组(A组)、水上漂浮并高强度运动组(B组)、对照组(C组),每组12只,均为10周龄雄性大鼠.A组在人工造浪水池中接受连续180min的水上漂浮,并加以猫恐吓;B组按A组给予如前180min水上漂浮后继续给予连续奔跑120min;C组除与A组、B组同时禁食、水外不给任何应激.实验结束后测定CORT、ACTH及IL-1β、6水平及行垂体ACTH阳性表达细胞的免疫组化分析.结果:与C组相比,A组CORT水平稍增高,但差异无统计学意义(P>0.05),而B组CORT的升高具有统计学意义(P<0.01);与A组相比,B组CORT亦升高(P<0.01).与C组相比,A组血清ACTH水平无改变(P>0.05),而B组ACTH降低,差异有统计学意义(P=0.33).与C组相比,A组IL-6升高(P=0.023),B组IL-1β、IL-6均升高(P=0.031,0.022).免疫组化染色示A、B组垂体ACTH表达阳性细胞数量皆减少(P皆<0.05),但A、B组间差异无统计学意义(P>0.05).结论:急性心理应激可激活下丘脑-垂体-肾上腺轴,并导致细胞因子IL-6血浓度增加,在心理应激基础上予以单次大强度运动可进一步增加大鼠应激反应的程度,致CORT以及细胞因子IL-1β、6血浓度进一步升高,而ACTH受抑,且垂体ACTH阳性细胞也相应减少.  相似文献   

对图书馆管理创新的几点思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

顾萍 《黑龙江科技信息》2009,(34):162-162

人类社会的发展依赖于人们的创新活动,创新是标志着社会发展的特征,在社会发展的特殊时期趋动下,图书馆的管理工作也面临着创新和发展,根据当前图书馆管理的现状分析了图书馆管理创新的必要性,对图书馆管理创新提出了几点见解。  相似文献   

小学英语教学的多元智能评价     

顾萍 《科学大众》2018,(8)

评价是英语课程的重要组成部分,科学合理的评价体系对教学过程和结果能起到更为及时、有效的监控,最终促成对教学的积极导向作用。教师应致力于评价内容的多维化,评价主体的多元化,评价方式的多样化,以强化学生的主体地位,帮助学生顺利适应新课程下的多元智能评价体系,以激励学生的学习兴趣和自信心。  相似文献   

浅谈“生活”隐喻的理解     

顾萍 《科教文汇》2008,(33):249-249

概念隐喻是我们对世界加以概念化的一个主要方法,生活概念本身通常是抽象的,因而人们往往借助隐喻来表达这一现象。关于生活的隐喻是个人对生活理念的袁达,也是其内心观念的流露。文中重点对“生活是爬山”,“生活是条河”等隐喻进行了解读,展示了隐喻语言的魅力。  相似文献   

网上医学文献全文获取技术   总被引：1，自引：0，他引：1  

盛梅  顾萍 《江苏图书馆学报》2001,(6):40-42

论文对如何从网上免费获取医学中英文全文的方法与技巧进行了研究与介绍。  相似文献   

在劳技教学中实施创新教育     

顾萍 《宣武教育》2001,(4):35-37

  相似文献   

网上专利信息的获取   总被引：2，自引：0，他引：2  

顾萍  李希明 《情报杂志》2001,20(5):72-73

详细介绍了从网上快速获取国内外专利信息的具体途径及各检索站点的特点。  相似文献   

RFID技术在教科书绿色印刷监管系统中的探索研究     

李孟晓  顾萍  葛惊寰 《出版与印刷》2014,(3)

正2012年起,上海市中小学教材已通过采用柔版水墨印刷实现了"绿色印刷"。相比传统油墨,水性油墨不含铅等重金属污染物等有害物质,更加健康环保。值得注意的是,在我国绿色印刷快速发展的关键时期,我国绿色印刷的监管方式是抽样检测,机制不够完善,目前不能起到全面的监管作用。RFID的唯一性和不可复制性以及数据的存储容量大等特点可为国家对绿色印刷教科书的原材料(纸张、油墨、胶水)、印刷过程、印  相似文献   

培养学习兴趣,让学生主动学习     

顾萍 《快乐阅读》2012,(13):120

旧的教育观念,在教学方法上是注入"满堂灌",让学生死记硬背,处于被动地位,由于题海战术,教师陷在作业堆里,学生学习负担过重,为了适应新时代的需要,教师必须更新教育观念,接受现代教学思想,而教学思想转变的核心是对"教"与"学"关系的处理,通俗地说就是:教师的教是为学生的学"服务"。  相似文献