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杨忠 《中国校外教育(理论)》2010,(4):166-166
足球教学只要在充分驾御、熟练足球基础技能甚础上,加以归纳总结,运用科学、公正的教学要领,就会事半功倍。本文就足球的基本技术教学进行了一些简要的叙述,并提出一些具体的实施方法。 相似文献
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对2011～2012赛季欧洲冠军联赛巴塞罗那队前场传球技术应用进行分析研究,结果表明：在足球比赛中,传球是组织进攻、变化战术、创造射门、实现战术目的的重要手段,也是应用最多的一项技术。在一场90分钟的比赛中,每人平均接触球的时间不足2分钟,球绝大部分时间都是在传接中运动。有了好的传球技术,就能够控制比赛节奏,掌握主动权,充分发挥整体作战的威力,更好的执行和贯彻先前制定的战术。而前场30米区域已被众多专家论证为是有效的进攻区域,同样此区域内的传球也被证明是最能检验一支球队的进攻能力,它是攻守双方抑制与反抑制反复较量的重要地带,也是进攻效率集中体现的区域,因此对前场30米区域内的传球进行研究就显得尤为重要。因此,对足球比赛中传球特征的研究就显得十分具有现实意义。 相似文献
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<正>标志盘(标志桶、标志杆等)在课堂教学中有着广泛的应用,它可以标注场地的界线,可以分割场地的大小,可以标识运行的线路,可以充当进攻的障碍等等。在各种标志物中,足球标志盘——直径20厘米、高5厘米的圆锥体,顶部为平顶,中空的圆盘,在教学中运用较为广泛。在此,笔者结合教学实践经验,谈一谈足球标志盘在足球脚内侧传接球教学中的运用方法。 相似文献
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<正>在中小学足球训练中,一名好的教练员会关注球员的发展,并借助各种形式的对抗练习向球员介绍足球比赛的某一方面,如4对4、7对7或者11对11。在此,笔者介绍一些人盯人对抗练习的方法,以期给中小学的足球训练提供一些借鉴。需要注意的是,以下练习中对场地和人数的要求为场地是1/2足球场;人数可以是7对7、8对8、9对9或11对11等,建议每队不要少于7人、多于11人,教练员根据球队人数安排分组练习。 相似文献
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在现场展示中,江苏省镇江市王竹平老师上的指定教材(片断课)——八年级"篮球:传切配合"得到了与会专家及现场听课老师的一致好评,并获得全国一等奖。本文就此课的教学设计过程与大家交流共享,希望能引起同仁们进一步的探讨与思考。本课设计以突出各教学环节的有效性为主题,其主要表现在:一、明确学生能力起点和教材起点,提高学习目标确立的有效性 相似文献
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