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民办学校是我国改革开放后的产物,在国内教育资源匮乏时期起到补充教学的作用,为我国教育事业的发展做出了不可磨灭的贡献。但是,由于民办学校开展时间过短,缺乏一定的教学经验,同时社会又在不断的发展,民办学校中存在的一些不足之处也逐渐显露出来。本文作者选取民办学校中的体育教学工作进行深入探讨,通过对我国民办学校体育教学的基本情况与特点的分析,提出相应的改革建议。 相似文献
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自从明代张綖将宋词分为婉约与豪放两派,百年间俨然已成定论。近三十年在“左”的思潮影响下,颠倒历代评说,使豪放派居尊得崇,婉约派遭抑受贬。对于这种不公允的论断,前人早已提出异议。孙麟趾在《词迳》里将宋词分为高澹、婉约、艳丽、苍莽四个门户;谢辛铤也将宋词分为婉约、豪宕、醇雅、短饤四派;陈廷焯更将唐宋词细分为十四体;王运鹏还说北宋词有超逸、华贵、骚雅、广博、疏俊、婉约、流丽、隽上、醇肆之别。这些分法虽然或不够严密,或失之琐碎,但都共同说明仅以豪放、婉约两派是难以囊括唐宋词各艺术流派的。 相似文献
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为了保证工业企业能够更好的发展,减少环境污染,本文主要分析生产中机械自动化设备的发展趋势与优化特点,希望能够给相关工作人员提供一定的参考与帮助。 相似文献
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2008年5月12日的中国四川汶川8.0级地震发生于青藏高原东缘的龙门山断裂带。龙门山断裂带主要由3条北东—南西向的平行断裂构成,主震发生在其中央断裂即映秀—北川断裂,属单向破裂。余震在3条断裂上皆有发生,由南西向北东方向推移。地震引发了大量的次生灾害,主要为滚石、崩塌、滑坡、堰塞湖和泥石流,其中,滚石、崩塌、滑坡成为阻断交通的主要灾害。堰塞湖不仅对上游造成淹没,而且对下游形成巨大的洪水威胁。地震诱发的山地灾害形成灾害链,即崩塌、滑坡→(泥石流→)堰塞湖→溃决洪水或泥石流。次生灾害沿破裂带及两侧密集分布,并随距破裂带的距离增大而急剧减少。震后次生灾害将进入活跃期,崩塌滑坡的活跃期将持续5—10年,泥石流的活跃期将持续10—20年。文章根据次生灾害的特征和发展趋势,提出了震后次生灾害的应急减灾措施和恢复重建中的减灾措施。 相似文献
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青藏高原对我国、亚洲甚至北半球的人类生存环境和可持续发展起着重要的环境和生态屏障作用。以青藏高原为核心的第三极以及受其影响的东亚、南亚、中亚、西亚、中东欧等泛第三极地区,面积约2 000多万平方公里,涵盖20多个国家的30多亿人口,是"一带一路"的核心地带和全球人口分布最密集区。随着"一带一路"重大倡议的推进,泛第三极环境变化的重要性受到全球关注。泛第三极地区已经出现重大资源环境问题,如何保护这一地区资源环境的可持续性是"一带一路"建设实施面临的重大挑战。实施"泛第三极环境变化与绿色丝绸之路建设"专项,将从区域甚至全球尺度深入研究这一地区的资源环境科学问题,前瞻、科学地提出区域可持续发展协同应对战略,为"守护好世界上最后一方净土"和"一带一路"建设服务。 相似文献
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中小学管理者作为教师领导项目的重要推行者，其对教师领导的认知与态度直接关系到教师领导的成败。为了解中小学管理者对教师领导的认知与态度，本文对Q市108名中小学管理者进行调查研究，结果表明：中小学管理者对教师领导整体认同度比较高，但态度较为保守，其对教师领导的认知和态度与其学段和学校类型完全相关，与性别、担任职务部分相关，与教龄和学校中是否已有教师领导项目完全不相关。建议未来中小学管理者应摒弃传统思维、激活教师领导潜能、适度赋权增能和重视教师领导素养全面提升等，以助推教师领导项目有效实施。 相似文献
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我国山地灾害易发区与经济社会发展滞后区的空间范围高度重叠，长期以来形成的减灾与发展间的疏离和脱节问题，造成极大的资源浪费，成为制约2035年山区同步迈向现代化的关键障碍。文章在系统梳理山区综合减灾与产业发展面临的主要挑战基础之上，基于人地协调论思想创新发展易灾山区的“灾—地—人”绿色协同理论，提出综合减灾与特色产业协同发展的新理念和新模式，剖析了该模式的内外部协同机制、主要协同路径和关键协同技术；系统介绍了四川省凉山彝族自治州喜德县红莫镇热水河小流域综合减灾与产业发展协同示范区建设成果；讨论了在全国山区推广综合减灾与产业发展协同模式的必要性、可行性及具体路径。成果可用于指导我国广大山区巩固脱贫攻坚成效，全面推进乡村振兴战略实践，也有助于提高山区的统筹与治理能力，支撑山区现代化建设。 相似文献