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苗青 《中学历史教学参考》2014,(7):34-36
又一年高考结束,又一份让高三师生又盼又恨的高考题露出庐山真面目。往年这个时候,我们看到的都是老师对试题的分析与评价——算是为自己一年的备考画上句号,而学生却早已如脱笼的鸟消失于森林。考试结束后,我特意“抓”回来2014届的一些学生,想听听他们对试题的感觉：“点赞”或“吐槽”。 相似文献
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本文主要打算介绍国内电网和国外电网的发展状况,大致而言虽然国家不同,但是目标却都大都一致;其次,通过各种方法的学习,做实验来说明智能电网的各种先进的性能;最后以自身的工作经验提出应该怎样建设智能电网电控系统。 相似文献
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培养学生实际应用能力和创新思维能力,是STEM教育理念的思想核心。在教学改革中,如何兼顾职业性和创新性则是一个难题。机械设计项目作为STEM教育中的一种实践教学方式,学生能够在实践中提升自身的实践能力与创新能力。通过这种教育方式,可以实现让学生在学中做、做中学的效果。文章首先介绍了将STEM教育理念引入应用型本科高校中的机械电子工程专业课程中的意义及课程特点,提出对机械电子工程相关课程的整体改革思路和实践,最后以机械制造技术基础课程为例,结合具体的课程内容制订课程设计方案。 相似文献
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苗青 《中学历史教学参考》2023,(1):67-71
<正>图像史料是高中历史教学中经常使用的史料类型,包括绘画、雕刻、照片和地图等,这些史料具有鲜活、直观的特点,利于激发学生兴趣,激活学生思维,对于培养学生的史料实证素养具有重要意义,还可以培养学生跨学科学习的意识和方法。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》的选修课程模块2“史料研读”, 相似文献
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大学英语作为“隐性思政”课程存在，应坚持贯彻“全员全程全方位育人”理念，走好大英课程思政建设每一步，实现知识传授和价值引领相统一，发挥英语课程的育人功能。该研究以《21世纪实用英语综合教程2》教材为例，深入挖掘大英课程思政元素，积极探讨高校英语课程思政教案设计与实践，从教学大纲、教学目标、教学方法以及教学过程出发，旨在最大限度地发挥大学英语课程思政的育人功能，为大学英语课程教学思政设计提供新思路。 相似文献
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