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课程评价研究的基本问题 总被引：1，自引：0，他引：1
据本刊一项针对课程研究主题的数据检索(CNKI)结果表明,近10年来职业教育领域有关课程评价的研究明显不足,其中"篇名"与"关键词"检索文献篇目分别仅为5篇、36篇,占教育类相同主题课程研究文献比例分别为2.36%、5.52%.课程结构、类型的复杂性,课程内容的特殊性,实施主体的多样性,评价主体的多元性以及社会职业的繁杂性,给职业教育课程评价的研究带来一定难度. 相似文献
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什么是有效的学校德育,或者学校德育如何才具有实效性,一直是研究者、学校教师及教育行政部门密切关注的热点.对职业学校而言,更是一个难点问题.近年来,强调核心价值观,强调道德主体和道德体验,强调回归生活世界的德育理论或观点逐渐凸显在德育研究与实践领域. 相似文献
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受普通教育领域影响，培养“科研型教师”成为当前部分职业学校所追捧的目标之一。作为现代教育发展的现实要求，它体现了教师专业发展的必然趋势。这本无可厚非，问题在于部分学校管理者及有此意愿的教师本人并未弄清有关概念的意涵及发展方向，造成目标追求及实践选择的盲目性。 相似文献
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教材，作为课程与教学的一种特殊载体及表现形式，其核心问题反映为教育价值观。当前，“满足学习者学习需要”成为教育教学领域内彰显的基本价值取向，课程与教学领域的价值观讨论经历了基于不同视角的“知识本位”“能力本位”“素质本位”“人格本位”，乃至“生命本位”等的纷争，但一个基本共识是由“传授为本”转向“学习为本”。教育价值观的嬗变，伴随当前课程与教学领域理论的新进展以及网络教育与课程资源的不断开发，驱动着教材结构由既往的“教程式”向“学程式”转变。 相似文献
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由中国社会科学院研究员戴圆晨在4年前的全国政协八届四次会议上提出的实行劳动预备制的建议,经过2年的酝酿和2年的试行,终于从今年开始在全国范围内全面实行了。这是我国就业培训制度改革的新举措,也是“关乎国运”的重大抉择。前不久,国务院办公厅转发了劳动保障部等6部委《关于积极推进劳动预备制度加快提高劳动者素质的意见》,要求从今年起,在全国城镇普遍推行劳动预备制度,对所有新生劳动力普遍进行l—3年的就业前培训和职业教育,严格实行就业准人控制,未经必要的培训不得就业。1999年7月23日,劳动保障部、教育部、人事部、… 相似文献
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中国职业教育的发展,从1886年福州船政学堂的创办算起,至今已有132年的历史了。在这百余年的发展历程中,它既经历过“洋务运动”和中华人民共和国成立后第一个五年计划时期的蓬勃发展,也有过“文化大革命”十年内乱期间的停顿半停顿状态;既有改革开放后,特别是《中共中央关于教育体制改革的决定》发布后的繁荣,也有目前这种伴随国企改革和失业下岗人员逐步增多而产生的举步维艰的困境。那么,在即将到来的20世纪的最后一年里,中国职业教育的走势又将如何呢？从中国目前经济与社会发展的客观需求及职业教育发展的自身规律看,1999年… 相似文献