提高课堂教学质量是减轻学生负担的重要途径     

焦殿军  王成学 《教育探索》1988,(2)

中小学课业负担过重,这是人们十分关注的问题,减轻学生负担,已引起教育工作者高度重视。最近我们带着这个问题,深入中、小学,到课堂上去观察研究,与领导、教师们座谈讨论,把我们的一点体会,在这里和同志们做一交流,敬请批评指正。一实践告诉我们,要解决学生负担过重,除了要端正办学思想之外,还有一个怎样认识学生负担过重和了解学生负担重在哪里的问题。从而把我们研究问题的基点搞准,把矛盾抓住,把功夫用在恰当处。  相似文献   

建国后毛泽东平等外交思想探析     

焦玉石  郭华 《安康学院学报》2005,17(2):8-10

本文就建国后毛泽东平等外交思想产生的时代背景、丰富内涵、实现途径进行了探讨.  相似文献   

探析农村留守儿童教育保护网络的构建     

田仁来焦聪聪  徐姗姗 《中国教育导刊》2007,(18):28-29

农村留守儿童生存和发展所面临的严重问题，迫切需要进行教育保护。积极构建教育保护网络，可以促进农村留守儿童快乐健康地成长。  相似文献   

也谈正多边形的充要条件     

徐苏焦 《中学数学月刊》1996,(5)

文[1]、[2]中分别证明了有关正多边形充要条件的两个定理。 定理1 如果凸n边形A_1A_2…A_n满足: 1°A_1A_2=A_2A_3=…=A_nA_1; 2°∠A_1≥∠A_2≥…≥∠A_n那么A_1A_2…A_n是正n边形。 定理2 如果凸n边形A_1A_2…A_n满足: 1°∠A_1=∠A_2=…=∠A_n; 2°A_1A_2≤A_2A_3≤…≤A_nA_1。那么A_1A_2…A_n是正n边形。  相似文献   

坚持创造性思维有助于演讲辞撰写成功     

焦集群 《内蒙古电大学刊》2005,(10):17-18

每个演讲都希望自己的演讲能给受众留下极其深刻的印象，但是，怎样才能达到这种效果呢？我觉得，除了演讲自身必备的演讲口才与风采之外，最重要的就是要有一篇极为精彩的演讲辞做“蓝本”。那么，怎样才能把这一“蓝本”写好？我建议，我们可以用创造性思维的方法来构思和撰写。何谓创造性思维？创造性思维是指能创造新的观点或新的理论并且能够作用于人的行为，进而创造实物形态的心智活动。这种思维不仅能揭示事物的本质，而且能在此基础上提供新颖的、前所未有的具有社会价值的观念形态。它常用的方法之一便是发散思维和聚合思维的辩证统一。发散思维是一种寻求多种答案的思维。它不满足于唯一的答案，而是指向于多种可能的答案，是多方向、多角度展开的；而聚合思维则是以某个思考对象为轴，从不同的方向和不同的角度，将思维指向这个中心点以供选择。最后达到解决问题的目的。  相似文献   

遏制教育乱收费也要使“硬腕”     

焦仁义 《教育》2007,(4S):38-39

近年来，各级政府和有关部门都在对教育乱收费问题进行整治，但由于种种原因，教育乱收费不仅未得到有效控制且有愈演愈烈。许多知名人士联言，花样迭出的教育乱收费已引发了系列社会问题，严重影响到基础教育的完善以及公民素质的提高。  相似文献   

不同植物生长调节物质对一品红器官发生的效应   总被引：1，自引：0，他引：1  

焦海华 《黄冈师范学院学报》2002,22(3):34-36,73

本实验以一品红的休眠芽为外植体，以MS为基本培养基，设计不同浓度的NAA、2．4－D、6－BA、IAA、IBA和ZT等单因子试验和不同比值的植物生长调节物质的组合试验，探讨植物生长调节物质对一品红器官发生的效应。结果表明，接种7－10天，外植体上的休眠芽开始膨大，生长10－20天，单独使用生长素类有不定根形成，NAA效果较好，IBA次之；单独使用细胞分裂素有不定芽形成，休眠芽在5－6周可长成具有3－4个节的芽条，6－BA效果最好，IBA、IAA次之，组合试验中，不定芽和不定根的生成与调节物质的比例密切相关。  相似文献   

合作并不仅仅是“合坐”     

焦辛亥 《班主任》2006,(4):14-14

转变学生的学习方式是课程改革的重点之一.为了落实以"主动参与,乐于探究,交流合作"为主要特征的学习方式,一些学校要求各班迅速组建起以5～6名学生为单位的合作探究小组,每组都冠以富有特色的名字,如"红花组""绿叶组""求实组""海螺组"等等.一时间,各式各样的学习合作组如雨后春笋般在校园内涌现出来.  相似文献   

试点高校在陕西开展远程教育的现状分析     

焦聘武 《中国远程教育(综合版)》2007,(10):57-60

本文以政府连续四年公布的权威数据为基础,通过对全国67所普通试点高校中进入陕西进行实践、试点的高校数量、所属区域、校外学习中心建设分布情况、普通试点高校和电大开放教育在学人数及变化、省内外试点高校发展情况等进行全面的分析研究,得出欠发达的陕西一个省吸引了全国46%以上即30多所普通试点高校进入陕西开展现代远程教育,全省试点高校所建校外学习中心、在学人数逐年在增加,省内、外试点高校在发展过程中呈现出不同的特点与差异,电大开放教育发展规模较大,呈现为陕西现代远程教育的主体,全省到2006年底现代远程教育注册在学总人数高达13万余人.  相似文献   

培养师范生电教技能的意义     

焦海舟  甄长玉  孙西朝  阎荣巧 《邢台学院学报》1994,(4)

随着市场经济体制的逐步发展和完善,师范教育面临着新的挑战和机遇。我们邢台师专在教育实习取得重大成果之后,及时地实行了果断地战略转移:把“从教学技能的培养和研究”纳入学校整体工作的中心目标。从此又揭“开了创全国一流师专”新的里程碑。电教技能是从教技能的重要组成部分,是师范生从教基本功之一。培养师范生电教技能是当前国内外师范教育职业化、专业化和现代化的行业特征。加强培养师范生电教技能工作的探讨和研究是全面提高师范教育办学效益和育师质量的有效捷径,同时也为师范生从教素质注入新的活力。下面我们从四个方面淡谈这项工作的现实意义。 一、符合电化教学的基本要求 在《纲要》第十三条指出,要积极发展广播电视教育和学校电化教学,推广运用现代化的教学手段。这一目标为学校电化教学描绘了一个广阔的前景。电化教学是在现代教学理论的指导下,综合运用多种教学媒体进行教与学的双边活动。它的本质是以先进的教学方式和方法,应用现代教学媒体并与传统教学媒体相结合来进行教学信息交流,优化教学过程并追求最佳教学效果。电化教学的突出特点是在教学活动中讲究多种教学媒体的合理运用,表现在课堂上就出现了课本、粉笔和黑板以外的象幻灯、投影、广播、录音、电影、电视、录像  相似文献