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141.
142.
2001年教育部制定的新课程标准明确提出:"充分发挥师生双方在课堂教学中的主体性和创造性"。当前课堂教学实践中学生主体性发挥有了一定的进展,但是教师主体性的发挥却出现了一些问题。主要表现在教师主体性发挥肤浅,异化,多形式教学手段的盲目应用,教师自身理论能力和课堂实践能力的缺乏等。本文就课堂实践中教师主体性的发挥问题做简单论述,提出要加强教师理论学习,师生对话和教师评价机制的完善。 相似文献
143.
王桂玲 《中国校外教育(理论)》2013,(Z1):276
培养和发展听障学生的语言能力是聋校数学教学的重要任务之一,数学语言作为数学思想和数学思维的载体,其发展的水平直接影响着数学思维能力的发展。数学语言能力是数学能力的组成部分之一,听障学生在课堂上的语言表达直接影响着他们知识的掌握和数学能力的发展。我们要把培养和发展听障学生的数学语言能力和数学思维能力的训练紧密地结合起来,更好地锻炼听障学生语言表达的合理性、逻辑性和准确性,促进他们数学能力的不断发展。 相似文献
144.
王桂玲 《开封教育学院学报》2014,(3):255-256
非物质文化遗产是文化遗产的重要组成部分。保护非物质文化遗产,田野工作是第一步,田野资料的收集、整理和利用也是非物质文化遗产保护中最重要的工作。我们要合理利用田野资料,使其在非物质文化遗产保护工作中发挥更大作用。 相似文献
145.
王桂玲 《中国校外教育(理论)》2012,(9):24-24
从集体主义思想的培养;开展乐队活动有助于学生锻炼意志,陶冶情操和全面开发智力;正确对待演出,培养健康的心理素质三个方面,谈了课外音乐活动——铜管乐队组织的过程中渗透素质教育的一些体会。 相似文献
146.
行动学习法是被商业管理培训普遍认可的高效的学习方法,笔者将其引入我国高校大学生思想政治理论课教学当中,并对其教学效果进行了评估分析。教学效果评估以广西卫生管理干部学院的普通大专学生为研究样本,经历了问卷设计、实施访问以及数据分析等过程。结果显示,行动学习法的引入使大学生的思想政治理论课程在课堂气氛、听课效果以及教师经验积累上均有提高。 相似文献
147.
王桂玲 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(3)
《语文课程标准》对学生习作的要求是:让学生易于动笔,乐于表达。而现实情况是,有不少学生对作文有畏惧的心理,甚是痛苦。作为语文教师,怎样让写作成为学生快乐的学习活动,成为其日常生活的不可缺少的事情,变怕写作文为乐写作文呢?笔者以为可从以下几方面尝试。一、多管齐下让学生产生兴趣孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”要提高学生的作文水平,培养兴趣十分重要。兴趣是最好的老师,是最重要的内驱力。我国老一辈语文教育家叶圣陶曾提出,作文“最好是令学生自己出题目”,教师命题的首要条件便是“要能引起学生的兴味”。对… 相似文献
148.
提出了上下文记忆模型以及进行上下文查询和关联关系发现的方法.上下文查询方法基于RDF数据集和SPARQL语言.为了进行协作关联关系的发现,提出了一种将RDF具名图转换为“上下文图(context graph)”的方法,首先用统计分析的方法对“上下文图”中节点重要性以及边的权值进行定义,然后将激活扩散算法(spread activation)应用在该上下文图中.最后给出了该方法在协作上下文空间(CCS)系统中应用的框架实例,该系统用来支持协作环境中的上下文记忆查询和协作关联关系发现. 相似文献