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余方亮 《河北体育学院学报》2019,33(1):67-73
目的：探讨初学者在足球踢球动作技能学习过程中是否存在背景干扰效应，并分析原因。方法：以足球脚背内侧踢定位球动作技能作为学习任务，选取某大学足球专修班的33名学生为研究对象，分成对照组和两个实验组，进行10周的体育教学现场实验，对一周后保持测试的达标和技评成绩进行单因素方差分析。结果：三组保持测试的达标和技评成绩均值，在0.05水平上差异不具有显著性。结论：实验结果未能出现背景干扰效应，未能验证本研究提出的研究假设和背景干扰效应假说的最主要原因是，足球脚背内侧踢定位球的复杂性任务特征。 相似文献
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在素质教育蓬勃葱郁的今天，语文与现代信息技术的整合已是一股澎湃的大潮，一道飞扬的风景。两者“牵手”的意义不仅仅在于造成闪耀学生“眼球”的心理效应，包括观者眼里的“热火朝天”，而是通过“声色光影”的融融氛围，涌起学生强烈的自我参与意识，培养他们的本源探究能力。 相似文献
143.
体育不仅具有政治、经济、教育等社会功能,还具有个体享用功能,即指学习和参与体育(包括欣赏体育、体育实践以及体育研究等)能够从中体验到满足、快乐和幸福,能够获得一种精神上的享受.具体表现为,体育可以满足个体对生活追求的需要,有利于提升个体幸福水平,能为个体道德情感体验提供平台,还能够满足个体审美需求. 相似文献
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漫长的科学史长河中,耳熟能详之物理学家,璀若群星。其中有一些天生拥有高贵血统,而也有一些出身低微。我总感觉在初中物理的视野中,法拉第蛮拼的,是特别值得点赞的。如果能够带着他走向学生,那必定也是一件益事。历史中的法拉第迈克尔·法拉第,英国科学家。1791年9月22日生。1813年跟随 相似文献
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孔子是我国古代教育思想的奠基人。他博学多才，桃李满天下，一生教过的学生不计其数，而且个个成就都很卓著。同时他也给我们留下了极其丰富的教育理论，如启发诱导、因材施教、快乐学习等。这些教育思想在我们今天的教学工作中是很值得学习并借鉴的，更需要我们这些一线的教育工作者继续探索、研究、深化。 相似文献