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151.
苏岚 《贵阳学院学报(社会科学版)》2015,(2):59-62,69
以认知语言学的范畴化理论为基础,揭示词汇语义的认知语义维度拓展词汇意义理解的疆域,认定词汇理解的有效性在于建构词汇认知范畴,分析词义认知理据,培养词汇隐喻意识,关注词汇蕴涵的文化差异。 相似文献
152.
田野新闻是国内近年来逐渐兴起的一种新闻模式,它是讲求分众效果的贴近百姓生活的一种报道方式,严格说来属于传统的农村新闻范畴中的次一级新闻范式。它从英美国家引进,伴随着中国的城市化发展进程（新农村建设）以及都市报发展的进程而逐步生发、成长。针对我国报业田野新闻的研究并未形成主流,在某些领域没有引起研究者足够的重视。作为报业集团新闻采编岗位的管理者,尝试着对“田野新闻”这个子品种的方方面面进行一些规整、梳理,从其定义、特征、采写以及发展模式等角度做一些研究与思考,算是为田野新闻学的构建探探路子吧。 相似文献
153.
在俄罗斯,期刊属于印刷类大众传媒范畴.印刷类大众传媒分为报纸、杂志和广告类出版物等.2010年-2012年俄罗斯印刷类大众传媒逐步克服了2008年-2009年金融危机的影响,但仍未恢复至危机前的水平.2013年,俄罗斯印刷类大众传媒市场总量1125亿卢布,较2012年减少4.2％,其中零售收入476亿卢布,订阅收入212亿卢布,广告收入437亿卢布. 相似文献
154.
档案和新闻的关系密切,新闻工作者要充分认识到档案信息在新闻宣传中的作用,积极利用好文书档案提供的信息,创作出更有新闻价值的作品.档案工作者也要意识到新闻报道是历史的草稿,平时要积极主动为新闻宣传积累档案资源,丰富馆藏,发挥其对新闻宣传独特的作用.
1档案信息与新闻传播的关系
1.1档案信息与新闻宣传的共性:(1)同属于信息范畴,利用档案工作这个平台传递档案信息,为社会提供一定时期的社会变化,为人类认识社会,促进社会发展提供重要的信息资源.(2)以事实为依据,都具有客观真实性的特点,档案是真实的记录和历史的见证,新闻是用事实说话,真实是新闻的生命.所以无论是档案还是新闻,都来源于客观存在的事实,以客观存在的事实为依据,都具有客观真实性的特点. 相似文献
155.
秦在东 《思想政治教育研究》2011,27(2):28-32
思想政治教育学和其他任何一种科学理论一样,有其内在的理论结构。迄今为止,关于思想政治教育学的理论建构问题,很多学者做了颇有成效的研究。然而,随着思想政治教育的专业拓展、学科建设、实践活动和职业化发展的深化,还有必要对思想政治教育学的理论结构问题进行更精细的研究。 相似文献
156.
认知语言学的原型范畴及家族相似性说明了语义的模糊性的成因;模糊性是委婉语的基础,本文通过范畴的语义模糊性来解释中西方的委婉语,通过分析能够对委婉语有更深刻的认识。 相似文献
157.
认知语言学主要解释语言事实背后的认知规律,这些都与范畴紧密相关。范畴（化）研究是认知语言学的主要内容之一。本文以英语科技语篇为研究对象,以范畴理论为理论依据．通过定量的研究方法．从认知的角度剖析科技英语文体。其发现既丰富了范畴理论的应用研究,又为科技英语论文的阅读和写作提供了一定的帮助。 相似文献
158.
《新闻界》2019,(10):72-80
迷群的社会身份认同,研究者多从亚文化视角和参与式文化视角去予以讨论。然而,这两种视角均将关注点放在了群际边界(差异和冲突)而相对忽略了群内冲突。本研究以布袋戏迷群的网络社会认同过程为研究中心,通过对新老"道友"之间的群内冲突的描述与分析,讨论群内冲突何以不能演变为群内分化。研究发现群内冲突的边界:新老之分的差异性,受到了群际差异(道友)的中和,从而产生了范畴的交叉化效应,无法成为新的群际范畴。但是新老之分作为一种群内亚行动逻辑还是得到了部分承认,使得老道友能够依赖其空间根着程度得到其他成员对其群内地位的认可,从而使得新老冲突成为群内的社会竞争而非群际分化。群内冲突既有冲突的一面,又有作为社会竞争策略,维持群内团结的一面。这种群内冲突的过程性与矛盾性动力,在参与式文化的群际冲突视角下是被遮蔽的,只有通过群际-群内的反复双向审视,才能真正认识迷群的社会认同过程。 相似文献
159.
彭德金 《当代教育理论与实践》2011,3(5):126-129
要深刻解析＂意识形态终结思潮＂必须首先从意识形态这一范畴的真实内涵,从意识形态范畴构成的思想史出发,梳理不同时代的思想家在意识形态这一问题上的思考和所取得的成就,如此,才能正确认识在意识形态问题上的各种观念的合理行与不足之处,并为我国意识形态建设和意识形态安全提供坚强的理论支持。 相似文献
160.
基于数据的教育决策研究与实践浪潮是20世纪80年代基础教育标准化运动的重要产物之一。聚焦于教师数据决策,则应从教育Data观、教师数据实践范畴的角度来揭示其背后所隐含的思维模式与实践模式,从制度、文化、技术和心理四个层面对教师遭遇的困境给予关注。在此基础上,有效的专业学习策略应采取由内而外的思考路径,以确立教师数据决策的专业自主性。 相似文献