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191.
正本刊讯7月4日,中国新闻出版研究院召开版权贸易专题研讨会,来自10家版权贸易重点单位的有关专家与中国新闻出版研究院《中国新闻出版业国际竞争力与影响力动态监测数据库》课题组成员共同探讨了我国图书版权输出的现状与进展。会议分为"少儿、文学图书版权贸易"和"对丝路国家版权贸易"两个专题进行。根据与会专家介绍情况来看,随着我国图书版权输出规模不断扩大,版权输出结构不断完善,出版单位对版权输出日 相似文献
192.
张晴 《中国教育技术装备》2012,(13):18-19
现代信息技术与高中生物课程的整合,就是要在生物学科教学过程中,以最佳的教学策略,在网络课堂内外,把现代信息技术、信息资源、信息方法、人力资源与生物学科内容、丰富的教学资源等有机地结合在一起,构建良好的现代信息化的学习环境,形成学生自主学习、积极探究、合作互动的学习氛围,培养良好的信息素养,促进学生综合素质的全面提升。 相似文献
193.
在“互联网+”信息化时代,基于全人教育理念编写和出版的《新思维大学英语视听说教程》,既有完备的英语知识结构和培养体系,又体现了互联网思维和媒介素养等方面的突破创新,充分突出了我国大学英语教学中通识教育、专业教育和全人教育之间的整体性和关联性,强调学生的个性发展,体现了“互联网+新思维,教英语育全人”的教材编写和出版理念. 相似文献
194.
不同的音乐家为什么具有不同的表演风格,追究其根本就在于其美学观点不同。音乐家在表演时,总是选择自己认为最适合表达自己对美的感受的演奏方式,即美学观点决定其表演风格。 相似文献
195.
本文探讨了如何应用jdb调试器进行Java课程相关知识的有效教学。首先介绍了jdb在Java基础知识讲解中的应用,涉及三类变量(实例成员变量、静态成员变量和方法中局部变量)的区别、构造方法、值传递、继承、子类初始化过程和类加载过程等知识重点和难点的讲解方法。然后介绍了jdb在Java多线程讲解中的应用。 相似文献
196.
张晴 《中学历史教学参考》2023,(26):65-66
<正>深度学习是指在学习过程中学生情感、意志、思维感知全面参与、全身心投入,在主动探索过程中理解知识点,把握学科核心素养。深度学习不是凭空出现的,需要一定的载体和助推力。深度阅读就是深度学习最重要的助推力。学习不是一蹴而就的,阅读也一样,需要一个积累、飞跃的过程。无论什么学科,其学习过程都离不开阅读。初中历史教学实践中,如何引导学生逐级阅读,最终达到深度阅读状态,是教师需要直面的课题。 相似文献
197.
198.
<正>数学与我们的生活息息相关，在各行各业都凸显了一定的应用价值，新课程标准明确肯定了数学学科的综合性以及普适性，因此各个学段的数学教师都应充分利用数学教材，深入研究课程内容，了解教材编写意图，积极挖掘数学教材中蕴含的价值体系，同时做好资源整合，通过各种教学方式和教学工具引导学生认识数学、理解数学、应用数学，从而充分发挥数学教学的育人价值。本文从文化资源、生活资源、动画资源、网络资源等方式入手，提出相关的资源开发和利用策略，旨在整合一切可用的教学资源，为数学教学增添更多活力， 相似文献