首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   43篇
  免费   0篇
教育   38篇
科学研究   3篇
信息传播   2篇
  2023年   1篇
  2021年   1篇
  2020年   1篇
  2019年   2篇
  2014年   1篇
  2013年   3篇
  2012年   1篇
  2011年   2篇
  2010年   3篇
  2009年   1篇
  2008年   3篇
  2007年   4篇
  2006年   3篇
  2005年   2篇
  2003年   3篇
  2002年   3篇
  2001年   6篇
  2000年   1篇
  1996年   1篇
  1995年   1篇
排序方式: 共有43条查询结果,搜索用时 93 毫秒
21.
应用操作系统提供的各种DOS命令可简单高效地进行气象信息系统的维护,本文详细介绍了windows系统下的DOS命令在文件操作、目录操作和网络故障诊断上的应用,实践证明灵活应用dos命令可以方便地解决大部分的windows系统维护问题。  相似文献   
22.
第四纪陆相沉积物中,由河流流水搬运作用形成的砂层在平原地区广泛分布,在沉积形成时,主要受到物质成分、粒度成分、搬运介质、地表形态等方面因素的控制,从而形成组成成分、分布厚度以及沉积密度各异的砂层沉积。根据多年工作经验的积累,以形成时代为古文化期以后的砂层的沉积特征为出发点,对这一自然现象进行较为详尽的分析和探究。  相似文献   
23.
“全语言”是当代风靡多个英语国家的一种语言教育的哲学。它不是一种指导狭隘实践的教条,而是语言观、学习观、人类观的融合体。从学习者、学习内容与学习环境三个方面来看,全语言是“作为全人的学习者在整体情境中对整体语言的学习”。全语言研究有助于深入了解语言与语言学习的本质,反思和剖析母语教育的基本理念,重新思考母语教育的意义,树立母语教育的整体观。  相似文献   
24.
25.
丁炜 《现代教学》2013,(11):31-31
我校一、二年级的学生没有书面家庭作业。要做到这一点,就要求我们提高课堂教学效率。在低年级的识字教学中,我践行后"茶馆式"教学理念,取得了良好的教学效果。先学后教,注重合作一、1.给足时间,自读课文,自学生字传统的识字教学,教师往往把要学的生字先写在黑板上,然后带领学生逐步分析读音、笔画、笔顺、偏旁、结构。结果往往是教师兴致高昂,学生却兴趣  相似文献   
26.
丁炜 《小学语文》2014,(7):9-13
教科书的发展是清末教育史中最值得浓墨重彩的一笔。1898年开始编撰,1902至1908年间出版发行,经京师大学堂管学大臣鉴定的《蒙学读本全书》,作为初等小学堂读书科专用教科书,是清末使用范围最广的小学国文教科书之一,虽然它不是最早供新式学堂使用的教科书,却自成一体,极具特色。  相似文献   
27.
基于实验教学实践及科研课题,对化学综合实验进行了教学改革与实验教学项目的创新设计。该实验结合新型样品前处理技术——分散液液微萃取技术,用分光光度法测定了枸杞中β-胡萝卜素含量,优化了样品前处理的条件,包括操作模式、萃取剂与分散剂、样品的化学环境等。该实验项目手动操作步骤多、现象稳定、重现性好,达到化学综合实验教学的要求,将教师启发式教学和学生自主设计实验相结合,强化了学生基础化学实验操作和综合运用理论知识并提高综合实验技能的作用,该实验能激发学生参与实验教学的主动性和积极性,有助于学生创新能力的培养。  相似文献   
28.
基于资源的学习的特征、设计与评价   总被引:8,自引:0,他引:8  
由科学技术推动的学习资源的丰富和发展,引发了学习理论的创新,基于资源的学习,由此作为一种新的学习范式进入了教育研究的视野。本文在剖析学习资源与信息素养涵义的基础上,对基于资源的学习的特征、学习单元设计以及评价等问题进行了阐述。  相似文献   
29.
教师形象之变迁—从教师的隐喻性陈述谈起   总被引:2,自引:0,他引:2  
丁炜 《教书育人》2001,(23):32-34
按照著名分析教育哲学家谢弗勒的见解,人们往往使用三类语言讨论教育问题,即定义性陈述,口号性陈述与隐喻性陈述。对于学校教育活动积极参与者的教师,人们同样以隐喻的方式给予了他们极大的关注。“教师是蜡烛”“教师是人类灵魂的工程师”“教师是园丁”“教师是导航者”等等,都是其中较为著名和典型的陈述。这些隐喻性陈述背后隐藏着怎样深刻的含义,本文尝试着对此作一番剖析。一、古代社会教师形象隐喻———蜡烛论蜡烛论这个隐喻由来已久,古人有诗云:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”教师是那无私奉献,甘于牺牲的蜡烛,燃…  相似文献   
30.
以育人为根本目标的高校管理工作,应牢牢贯彻科学发展观,坚持学生发展为第一要务,以人为本的处理各项事务,采取统筹兼顾的方式区别对待学生,以期达到学生全面可持续发展目标。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号