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21.
区裕兴 《试题与研究：高中理科综合》2020,(1):0164-0164
新的课程理念对教师提出了更高的教学要求,历 史课堂上如何使学生获得一种愉快的情感体验,尤其是回顾所 学内容的复习课,能够达到“乐学、会学”的目的,这已成为历史 教学研究的重要课题。笔者从担任初三多年历史教学的教学 实践中,体会到中考历史科目的复习点点滴滴,从三个角度论 述了历史学科复习课堂如何开展愉快教学的艺术,肯定了这些 教学方法的可行性和实效性。 相似文献
22.
根据化学式计算时，同学们由于不明确化学式的意义而出现这样那样的错误，现把同学们在作业、考试中经常出现的错误列举如下，以期同学们不再出现类似的错误。错例ICa（OH）。的式量一40＋16＋IX2一58分析计算式量时，如果化学式中的原子团有多个，就应把原子团的总式量乘以原子团个数。正解Ca（OH）z的式量一40＋（16＋1）XZ一74错例2ZH。O的式量总和一2XIX2＋16一20分析计算式量的总和时，应先把物质的式量算出来，然后再乘以系数。正解ZH。O的式量总和一ZX（IXZ＋16）一36错例3硝酸镀（NH川O。）中氮元素的百，。＿＿、；N14… 相似文献
23.
24.
优化课堂教学结构，将历史基础知识的掌握和历史学科能力的培养并举，是每一位历史教师必须研究、探对和解决的问题。为此，笔者在近几年的教学改革中，着力在历史课堂教学中开展了“导学提纲”教学模式的探讨。下面就结合自己的教学实践，谈谈具体做法和体会。 相似文献
25.
26.
分子和原子一牵涉及到的化学基本概念多，而且又比较抽象，同学们在学习时常感到困难，现对同学们常碰到疑难的问题解答如下：1．分子能否保持物质的物理性质？答；分子不能保持物质的物理性质。因为物质的物理性质，如颜色、状态、熔点、沸点、密度、硬度等，都是由许许多多分子聚集在一起才能表现出来的，是宏观现象，它不能由单个分子表现出来。例如单独存在的分子就不能用固态、液态或气态来描述。2．原子能否保持物质的化学性质？答：构成物质的基本微粒有三种，即分子、原子和离子。分子只是保持物质化学性质的一种微粒，若某物质是由… 相似文献
27.
李荣祖!江苏无锡梅村辅导区 《四川教育》1995,(10)
达尔文说:“最有价值的知识是关于方法的知识。”阅读教学中授生以法,使其“自能读书”,实现从“学会”向“会学”的转移,这是阅读教学的基本任务。 相似文献
28.
李听涛 《小学阅读指南(3-6年级)》2007,(1)
“矮冬瓜,肥青蛙,哈,哈,哈!”“不理你们了!”“不理就不理,谁要理矮冬瓜呀!”“就是,就是。”这就是小企鹅小不点和“海豹团”的头头飞利吵架的情景。小不点抹着眼泪抽抽搭搭地回家,飞利则领着他的部下游泳去了。小不点回家后,看着自己一身厚厚的脂肪,于是便冥思苦想减肥的方法,想得他头都晕了“,还是看会儿电视解解闷吧。”小不点自言自语地说。小不点刚打开电视,狐狸先生便闪现在电视屏幕上,他大声说“:你还在为减肥而烦恼吗?你还在为朋友嘲笑而难堪吗?现在来狐狸美容院,就能把这些烦恼抛到九霄云外!地址是:非洲大草原百亩路36号。”“耶… 相似文献
29.
王区霏 《课堂内外(小学版)》2009,(4)
话说当年我们家乡发大水,那是波涛汹涌,浊浪滔天。眼看这水就要涨到我们家住的那栋楼的第六层了,全楼人都挤在楼顶瑟瑟发抖。正在这紧急关头,污浊的水面上,忽然飘过来一艘航空母舰。仔细一看,原来是我老爸的一只鞋!为什么我一眼就认出是我老爸的鞋子呢?因为那鞋子其大无比,相信除了我爸,没人能穿得下。而且那双鞋的鞋尖上刚补上 相似文献
30.
罗杰·冯·伊区〈美〉 《高中数理化》2010,(9):1-1
生命如同甜甜圈,刚出炉时味道新鲜可口,但过一段时间后,便生硬难吃,其中间的圈洞意味着生命神秘的一面,但若欠缺这神秘的圈洞,甜甜圈就不成为甜甜圈了。 相似文献