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<正> 这里所谓的方法,一是指普及过程中的方法,一是指检索过程中的方法.二者既有联系,又有区分,前者讲普及的方法,后者讲普及之外还须提高.一、要注重普及过程的方法普及文献检索方面的知识,以前主要是靠有关工具书使用知识的专著.但是,在对文献检索知识所知甚少的广大读者群中,很少行人会先去翻阅这些专著然后再针对性地去使用工具书的.因此,既然要讲普及文献检索知识,便要因对象而异采取相应的方 相似文献
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儿童视角的运用是迟子建小说叙述的一大特色.迟子建小说的魅力很大程度来自其叙述视角,在这些别具一格的儿童叙事中,自然富有了灵性,人性之美得到充分体现.儿童视角的运用营造了一个灿烂的童话般的世界,使作品在叙述风格上更具张力,给读者创造了一次全新的阅读体验,同时,也是一次心灵的洗礼. 相似文献
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吴晓明 《读与写:教育教学刊》2008,5(1):137-137,118
长期以来,老师们总是有个认为:三年级才开始真正的习作.所以在低段教学中重视了识字和阅读启蒙的研究而忽略了起步习作的训练. 相似文献
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评叶永烈的“红色系列”创作 总被引：1，自引：0，他引：1
吴晓明 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(2)
叶永烈的123万字的系列长篇《红色三部曲》，以《红色的起点》（香港版为《中共之初》；台湾版为《大机密》）为第一部，《历史选择了毛泽东》（也题作《毛泽东之初》）为第二部，《毛泽东与蒋介石》（香港版为《毛蒋争霸录》）为第三部，可以说是20世纪中国现代史的一个简单回 相似文献
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语文园地七习作要求:通过"成长的故事"这个专题的综合性学习,大家一定有很多收获吧。建议从下面的提示中选择一两项,完成口语交际和习作。我们了解了许多人的成长故事,也回顾了自己成长的经历,请写一写自己或别人成长的故事。要写得清楚具体。写完以后,可以和同学交流,还可以编成短剧演一演。联系自己的生活实际,交流读了《乌塔》以后想到了什么,再从中确定一两个大家感兴趣的问题进行讨论。讨论以后,还可以写一写"从《乌塔》想到的"。读下面的信(文略),讨论信中提出的问题,再给那位同学写封回信,帮她解决遇到的烦恼。要把想说的意思写清楚,… 相似文献
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以62名留学生为被试,采用对多项选择题进行选择判断的实验方法,探讨了无语境、中语境和强语境三种条件下留学生汉语惯用语理解的特点。结果表明,在无语境和中语境条件下,留学生主要从字面意义方面理解汉语惯用语;在强语境条件下,留学生主要从比喻意义方面理解汉语惯用语。本研究结果初步表明,留学生主要从字面意义上来理解汉语惯用语,中语境对留学生理解汉语惯用语的比喻意义没有促进作用,然而强语境能促进留学生理解汉语惯用语的比喻意义。 相似文献
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老师：很多同学都渴望自己作；文的语言如文学大师那样亮丽有文采。其实只要多做文字性的积累和训练，我们的作文同样也能做到。 相似文献
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吴晓明 《黑龙江教育学院学报》2006,25(1):133-134
精读课在大学英语教学中占有重要地位,当前在大学英语精读教学中传统教学方式仍被广泛使用,教学方法单一,教学手段落后,考试方式也不尽合理,导致实际教学效果的不理想。针对这些问题,在精读教学中应采用交际教学法,加强文化导入,科学运用多媒体教学以及改进考试方法。 相似文献