全文获取类型
| 收费全文 | 32108篇 |
| 免费 | 221篇 |
| 国内免费 | 155篇 |
专业分类
| 教育 | 22179篇 |
| 科学研究 | 3194篇 |
| 各国文化 | 16篇 |
| 体育 | 1088篇 |
| 综合类 | 1654篇 |
| 文化理论 | 165篇 |
| 信息传播 | 4188篇 |
出版年
| 2024年 | 612篇 |
| 2023年 | 2204篇 |
| 2022年 | 1255篇 |
| 2021年 | 1889篇 |
| 2020年 | 1831篇 |
| 2019年 | 1845篇 |
| 2018年 | 808篇 |
| 2017年 | 1286篇 |
| 2016年 | 1258篇 |
| 2015年 | 1754篇 |
| 2014年 | 2678篇 |
| 2013年 | 2316篇 |
| 2012年 | 2406篇 |
| 2011年 | 2159篇 |
| 2010年 | 1613篇 |
| 2009年 | 1419篇 |
| 2008年 | 1518篇 |
| 2007年 | 1019篇 |
| 2006年 | 698篇 |
| 2005年 | 651篇 |
| 2004年 | 398篇 |
| 2003年 | 234篇 |
| 2002年 | 189篇 |
| 2001年 | 130篇 |
| 2000年 | 107篇 |
| 1999年 | 70篇 |
| 1998年 | 54篇 |
| 1997年 | 27篇 |
| 1996年 | 9篇 |
| 1995年 | 13篇 |
| 1994年 | 14篇 |
| 1993年 | 8篇 |
| 1992年 | 2篇 |
| 1991年 | 3篇 |
| 1990年 | 1篇 |
| 1989年 | 1篇 |
| 1987年 | 3篇 |
| 1984年 | 2篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 0 毫秒
21.
22.
23.
《湖北函授大学学报》2020,(17):72-74
为了落实立德树人的根本任务,维护民族团结与和谐校园的良好局面,结合内地少数民族预科生思想特点,提出坚持"四结合"思想政治教育新路径:坚持思想政治理论教育和实践教育的结合,坚持思想育人与心理育人的结合,坚持解决思想问题与解决实际困难的结合,坚持线上与线下的结合。 相似文献
24.
肖华碧 《清远职业技术学院学报》2020,(2):82-85
中国儒家“五常”思想承载了丰富的创新创业品质。高校创新创业教育应从儒家“五常”思想中汲取精髓,深入挖掘其中有助于培育大学生创新创业教育的思想资源,积极将儒家“五常”思想融入大学生创新创业精神培育的全过程。儒家“五常”思想与大学生创新创业精神培育在修身立业、财富积累、人际交往、终身学习、信誉至上等观念的培养上具有高度的契合性。儒家“五常”思想融入大学生创新创业教育,需要在观念、思想和文化上与时俱进,实现“三个转变”,设置切实可行的实践路径。 相似文献
25.
26.
27.
《佳木斯教育学院学报》2019,(10)
知识经济时代,加之市场化体制变革,进一步突出了人才的战略地位及价值,是我国现代化社会主义事业发展的关键。而高校作为人才培育主阵地,系列工作组织与发展备受关注,在其整个育人结构中,校园文化发挥着不可替代的作用,尤其是面对多元文化生态的冲击影响,其有效建设至关重要,共青团则发挥了关键职能。本文基于对共青团组织价值的解析概述,着重就其在校园文化建设中的参与进行了探究。 相似文献
28.
肖建国 《吉林省教育学院学报》2020,36(2):42-46
中国共产党自建党以来就一直重视青年与青年工作,青年与青年工作也对中国共产党的发展产生了巨大的影响。进入新时代,随着党、团青年工作的逐步推进与深入,中国共产党也越来越重视对青年的教育、培养与启蒙工作。本文回顾了中国共产党的育人理念和青年培养历史,结合当代大学生的青年培养与教育工作实际情况,提出了新时代中国共产党的青年培养路径。 相似文献
29.
《湖北函授大学学报》2020,(11):12-14
在"大众创业、万众创新"的大背景下,青年辅导员是高校深化创新创业教育改革的重要主体,是增强大学生创新精神、创业意识和创新创业能力的关键所在。地方高校青年辅导员由于在教育层次、学科背景和工作年限等方面存在一定的差异性,呈现出不同程度的"知识恐慌"和"本领恐慌",距教育部所要求的辅导员职业能力标准尚有一段距离。为此,要从端正职业态度、凝聚思想共识,完善知识结构、夯实理论根基,精准时间管理、凸显工作成效,优化资源配置、发挥聚合优势,丰富实践经历、畅通成长之路等五个方面入手促进地方高校青年辅导员职业能力的提升。 相似文献
30.
《滁州职业技术学院学报》2020,(3)
高校辅导员是高校育人工作的骨干力量,更是高校大学生身心健康发展以及成长成才过程中的指导者与引路人,高校辅导员对自身使命担当的认知与实践,对于提升高校育人水平、推动高校持续发展以及高校辅导员个人价值实现具有重要意义。强化使命自觉、提升个人素养、加强工作实践是高校辅导员使命担当的实现路径。 相似文献