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21.
数学活动是数学课程实施的一个重要组成部分。数学活动的设置,意在引导学生通过动手、动口、动脑的过程,优化数学情感,丰富数学素养,提高能力。然而,现实课堂中,有的数学活动只把焦点放在活动的新颖有趣上、红火热闹上、学生参与积极性上,却未能很好地去实现数学活动的真正价值。 相似文献
22.
走进课堂不难发现这样的现象:为了不影响预定教学任务的完成,有些教师不愿给学生多提供一些动脑、动口、动手的时间和空间;总想让学生少走弯路,不犯错误,急于给足条件、点明思路、唠叨引导;总想把问题当时解决,不想留一些有价值的问题给学生去探究。这些观念和行为是对学生学习体验权的削弱。因此,科学地设置"生本时间"就显得非常有意义。 相似文献
23.
25.
从"精神生态"的视角谈教师的成长 总被引：1，自引：0，他引：1
一个学校要想求得发展，首先必须是教师的进步与成长，这已经成了不争的事实。我们认为，教师的成长，不仅仅是在教师专业知识的更新、知识结构的完善上，最重要的还应该是从教师“精神生态”的视角去考虑，去激发他们内在的精神力量，让他们有一种自我成长和发展意识，这样他们对当前的教育问题才可能有一种忧患意识，一种切肤之痛，也才可能从旧的观念中突围出来，从而自觉地投身到教育改革的大潮之中。那么，如何从“精神生态”的视角来激发教师成长，这应该是学校管理者要做出的思考。近年来，我校主要是从以下几方面来做的。 相似文献
26.
28.
如今的课程改革能否扎实有效地挺进纵深,这在很大程度上取决于教师有没有真功夫。教师的真功夫是什么?教师的真功夫就是要有真正的学问。即宏赡的知识、丰厚的文化底蕴,而不是—种外在的、表面的“技法”之类的东西。可以说,丰厚的文化底蕴才是育人的“根”,没有丰厚的文化底蕴的教师,是很难生发出教育的激情、智慧、艺术及其创造的。我们时常听到有的老师发出这样的感叹,说现在的学生不如以前的学生,课堂上学生不爱听老师讲课,有的学生对学习有腻烦情绪。诚然,造成学生不爱听老师讲课的因素可能是多方面的,但这当中教师是一个重要的因素。… 相似文献
29.
在不久前的一次教科研会议上,一位教育专家对与会者说了一句发人深省的话,他说:"搞教科研的人要耐得住寂寞。"应该说,这是一位从事教育科研的成功人士从心底里发出来的声音。 相似文献
30.