“体育大国”“体育强国”与“体育中国”辨析   总被引：2，自引：0，他引：2  

曲鲁平  郇昌店 《河北体育学院学报》2012,26(5):1-4

利用文献资料和逻辑分析法,对我国＂体育中国＂理念进行了初步研究。研究认为,在我国确立了由体育大国向体育强国转变的战略以后,我国体育形象的最终目标应该是建设具有独特中国特征和要素的＂体育中国＂。＂体育中国＂以民族性为典型特征,以属地精神和乡土气息为依托,以举国体制为体制保障,以中华体育精神为动力;是对我国独具特色的体育事业和发展模式的综合印象和描述,具有独特的价值内涵。  相似文献   

体教融合视域下体育传统特色学校协同联动组织机制的构建     

曲鲁平  孙伟  杨凤英  郭红  张欣 《武汉体育学院学报》2021,55(10):63

基于体教融合时代发展的必然需求,运用文献资料、专家访谈和逻辑分析等方法,阐述体育传统特色学校作为落实体教融合的重要抓手及其联动组织机制构建的现实诉求,构建体育传统特色学校协同发展联动组织机制,旨在实现协同联动、优势互补共赢的新格局,提升青少年体质健康和强化后备人才培养,推动体教融合的有效落实。其协同发展联动组织机制是在决策层、执行层和参与层的共同参与下,以教育部、国家体育总局为龙头,以各省市教育局、体育局为主导,以体育传统特色学校为承载,以体育传统特色学校师生为主体,进行体育传统特色学校的省（市）内联动和省（市）间的联动。在实践过程中,以联动政策为引导,以联动制度为规范约束,以联动资源为载体,共同保障联动机制的有效运行。  相似文献   

第九、十届全运会奖牌榜前八名奖牌走向和项目分布特征研究   总被引：2，自引：0，他引：2  

王桂欣  李思民  曲鲁平  王嵘  王健 《天津体育学院学报》2007,22(3):222-224

采用数理统计法和资料研究法，对第九、十届全运会前8名运动队获得的奖牌情况进行了对比分析。结果表明：前8名奖牌分布呈现出均衡性和优势项目覆盖的广泛性，金牌数和获得奖牌的项数具有高度的相关性，十运会奖牌数和奖牌项的比值均比九运会有所提升；优势项目和优势项目奖牌数的相关系数为0．711。奖牌的分布表现出项目的集中性和明显的地域性特征；奥运会奖牌带人全运会的记分办法对前8名排序的影响呈现出一定的规律性，但影响不明显。  相似文献   

大中小学体育与健康课程中体操类项目的教学设计研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

曲鲁平  王健 《首都体育学院学报》2009,21(3)

采用特尔斐法和层次分析法,探讨大中小学体育与健康课程中体操类项目教学设计的基本路径,其研究结果可为一线体育教师体操教学内容的筛选和编排提供借鉴。主要研究结果如下：1）体操教学内容的选择应遵循健身性、可行性、娱乐性、科学性、系统性等原则;2）体操教学内容开设的顺序为：支撑跳跃、轻器械体操、广播体操、技巧、体育舞蹈、队列队形、团体操、艺术体操、韵律体操和健美操;3）体操教学内容的组织既要注意大中小学各学段的合理衔接,又要协调横向和纵向的关系。  相似文献   

不同学段男生足球运动技能习得过程的教学实验研究   总被引：1，自引：1，他引：0  

李文柱  王健  曲鲁平 《天津体育学院学报》2006,21(2):126-128

运用教学实验和数理统计分析，对不同学段男生习得足球运动技能过程进行实验研究，探讨二种不同教学方法组合（A型：分解-分解-完整；B型：完整——分解——完整）对学生学习效果的影响。结果表明：足球项目的教学过程应主要采用B型教法组合，虽然A型对学生掌握足球基本技术有一定的促进作用，但在培养实战能力和战术意识方面的教学效果不如B型明显。  相似文献   

分散练习和集中练习对运动技能学习效果影响的研究     

王健  曲鲁平  赖勤 《天津体育学院学报》2015,30(1):1-6

运用元分析方法对符合研究需要的SCI和SSCI公开发表英文文献的研究结果进行统计分析,探讨分散练习和集中练习对运动技能学习的影响,及其对不同肌肉参与运动的技能类型和不同练习分布方式的影响,旨在丰富运动技能学习的相关理论,为练习分布在运动技能学习中的运用提供参考,进而提高学生运动技能学习的有效性。研究表明:(1)分散练习对运动技能学习产生的整体效果优于集中练习;(2)在运动技能掌握和保持阶段,分散练习对不同肌肉参与类型运动技能的掌握和保持均有较好效果;(3)不同练习的分布方式对运动技能的掌握均亦有较好效果,但是在保持阶段,练习间隔的学习效果优于单元间隔。  相似文献