教学语境下二语学习者语用能力发展     

曾玉萍刘江燕 《海外英语》2016,(15):24-26

二语学习者语用能力一直是学者们关注的问题。它涉及范围广,维度宽。课堂教学对二语学习者语用能力发展的作用不可低估。在教学语境,引入文化语用教学,培养语用意识,积极建构词汇语法意义网络发展,促进学习者的自我调控,整合语言技能,积极建构词汇语法网络发展等途径,可以提升二语学习者的语用能力。  相似文献   

英语教学与跨文化意识的培养     

曾玉萍 《中国科技信息》2009,(3)

随着社会的发展,世界各国间的交流日益频繁.来自不同文化背景的人们之间进行交流的机会逐渐增加.但是,由于文化差异而造成的交流上的障碍也越来越多.语言和文化是密不可分的,英语教学是语言教学,自然离不开文化教育.教师应认识到文化意识在英语教学中的重要性,改变以往单纯强调语法和词汇的做法,使学生能够正确、恰当的运用英语进行交流.  相似文献   

任务型语言教学与高校成人函授外语教学     

曾玉萍 《继续教育研究》2005,(5):158-160

目前我国普通高校所举办的成人高等教育主要是函授教育,其一大特点是学生面授时间短.怎样在这么短的时间内有效地完成函授外语教学任务？实施任务型教学法是有效地完成函授教学任务的途径.  相似文献   

由华兹华斯的诗《杜鹃颂》来看英汉词汇文化内涵     

曾玉萍 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(Z2)

威廉姆·华兹华斯是18世纪英国浪漫主义的代表,他与柯勒律治·骚塞一起被称为“湖畔诗人”。作为一名杰出的自然主义诗人,他酷爱大自然,把自然作为诗歌创作对象,对自然界的一切景物都有着细微的观察和独特的感受,其对自然强烈而真挚的爱体现在他的诗“Lines Written in Early Spring”(写于早春的诗句),“I Wondered Lonely as a cloud”(我独自游荡,像一  相似文献   

提高中学生的英语听力水平初探     

曾玉萍 《中学教学参考》2012,(1):101-101

英语课程标准指出：基础教育阶段英语课程的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。  相似文献