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英语学习的目的在于交际，而交际的过程是理解意义的过程。具体话语意义的理解总是依靠一定的语境，是其在一定语境下对话语的语用充实。语用充实体现了语言经济性和冗余性的特点。 相似文献
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所谓英语后进生常表现为对英语学科思想觉悟低,不遵守英语课堂纪律,不能完成英语学习任务,英语学习成绩不理想等。在我们的实际英语教学过程中,每位英语教师都会碰到一定数量的英语后进生,那么,怎样做好这部分学生的转化工作呢?我根据自己十多年的教学经验,谈几点粗浅的体会:一、深入实际,调查研究英语后进生形成的原因 相似文献
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在外语教学中,阅读是一个极为重要的环节,阅读理解是所有阅读技巧的目标也是阅读学习的最终目的,它可以加强学习者的听、说、写、译等技巧。在网络环境下,计算机的使用比传统的方法更能加强学习者的阅读理解能力。 相似文献
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任务型教学法是建构主义学习观、师生观、教学观的再现。建构主义提倡在教师的指导下，以“学习者为中心”的学习。学习是学生自己主动建构知识意义的过程，而教师是意义建构的帮助者、促进者，而非仅为知识的传授者与灌输者。实施任务型教学法是有效地完成高校外语教学目标的途径。 相似文献
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曾玉萍 《零陵师范高等专科学校学报》2011,(1):186-189
语言与社会文化紧密相连。言语理解涉及认知和语用。该文从流行语＂被＂字词出发,从认知语用的角度探讨了这类词语的理解。认为＂被＂字词的理解涉及转喻。指出认知及语用推理在言语理解中是相辅相成,互为补充的。 相似文献
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作为专门研究学与教的学习科学,目前虽然没有主要关注教师学习,但其诸多研究成果同样为教师学习研究带来理论与方法论上的新贡献。本文基于学习科学情境观、社会性学习和专家学习的理论观点,提出基于真实情境（教师日常教学实践）、创建教师学习共同体和发展适应性专长的教师学习研究新视角。 相似文献
10.
曾玉萍 《湖南科技学院学报》2011,32(1)
语言与社会文化紧密相连。言语理解涉及认知和语用。该文从流行语被字词出发,从认知语用的角度探讨了这类词语的理解。认为被字词的理解涉及转喻。指出认知及语用推理在言语理解中是相辅相成,互为补充的。 相似文献